-三八活动总结
初中作文审题立意
100
例
1
、< br>那一刻,
我的世界春暖花开
可以写主题一、
二,
分别写对亲情
(母爱、
父爱)
、
友谊的深刻感受及自我感情的
“
绽放
”< br>(你应该明白该词语的比喻含义),还可写
在感受亲情或友谊后对它的
“
拥抱< br>”
。提醒:必须有一个让你非常感动的
“
那一刻
”
。
2
、在
中成长
可以写主题一、三,分别写在亲情(母爱、父爱)中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。
3
、我的世界也很美丽
按主题分析法,
“
世界
”
可理解为家庭、学校班级、自我成
长,< br>选其中之一来写即可,
也可合并在一起来写成复合主题
(多个主题合为一篇
作文 ),但需按主题一、二、三的顺序安排。
4
、我是你的依靠
“
我< br>”
自然是写作者,有三种写法。第一,写
“
我
”
是父母的依靠 ,
比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难,长大后反哺父母等。第二,写
“
我
”
是
朋友的依靠。第三,写
“
我
”
是社会中某个孤苦、弱 势者的依靠。
5
、震撼心灵的
主题一、二、三都可写,但要达到题目中
的
“
震撼
”
级别恐怕比较困难。所以我建议写主题五,比如最近的雅安地震 ,包括
地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等,重点是
第三点。
6
、《这是令人振奋的消息》材料
科学:神舟系列发射成功、嫦娥登月计划 、蛟
龙号深潜成功体育:北京奥运会成功举办、
2012
年伦敦奥运会取得优异成绩军
事:辽宁号航母正式服役入列、歼
20
试飞文化:孔子学院在世界各国开办、莫
言获诺贝尔文学奖经济:成为世界第二大经济体
7
、黑板上的
这是某地中考 作文题。可写以下内容:印象
深刻的一节课、
黑板上同学完成的练习题、
教学挂图、< br>班会、
辩论比赛、
家长会、
班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。
8
、找回
建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某
种性格或品德
(自信、
诚实等)
,
也可写社会中人们找回某种人际关系,
如平等、
诚信等。
9
、《花开了》
,
要求:与环境描写结合这个不 难。写两条线索,一条写自然中
花朵即将绽放,
另一条写自己的内心情感,
先抑后扬。
在看到花朵绽放时内心情
感发生变化,领悟到人生哲理,此时两条线索交汇。题目中的
“
花
”
除自然中的花
外,还可理解为亲情、友谊、理想等。
10
、我心中的桥
“
桥
”
明显是比喻,可写以下四个方面:第一, 亲情(父爱、母爱)
是连接两代人的感情桥梁;第二,友谊是连接
“
我
”与朋友的情谊桥梁;第三,理
想是使
“
我
”
由现在到达成功彼岸 的人生桥梁;第四,善意、诚信等是连接社会中
彼此分离的每个人的心灵桥梁。
11
、人生路上快乐多
建议写某种课外乐趣(如阅读)、思想境界上的领悟,这
些都蕴含着 快乐;也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受
到的快乐。
12
、咀嚼
“
咀嚼
”
明显是比喻义, 意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意
思。可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。不落入俗套的写法 ,我觉得是对某种
人生哲理的咀嚼,比如
“
难得糊涂
”“
知足常乐< br>”
等。类似的题目有《品味》。
1
13、雨过天晴
“
雨
”“
天晴
”
都是比喻义。可写成长中遭 遇的困难、挫折、痛苦等,
然后才能取得成功或战胜自我,从而进入新的境界、层次。与《又见一片晴空 》
类似。
14
、
以
“
不完整
”
为话题
有正反两种写法。
正面:
每个人应追求感情、
知识、
人格、< br>成就的完整。反面:不完整同样是种人生境界,如
“
抱残守缺
”
、世上 没有十全十
美等。皆可言之成理。题目偏向第二种写法。
15
、铭记那一刻
可铭记的一刻很多:铭记亲情的那一刻,铭记友谊的那一刻,
铭记成功或失败的那一刻。抓住< br>“
那一刻
”
的时间点,注意人物的肖像、动作、语
言描写与自我的心理 描写。
16
、碰撞
有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母、老师等 长辈的矛盾、
冲突,写
“
我
”
长大了,意识到并要显示自己的力量。 二是写两种观点、力量、性
格的碰撞。
17
、我是你甜蜜的负担
写 亲情比较好,
“
你
”
应理解为父亲或母亲,
“
负担
”
当然是
他或她的付出、劳累、关爱、担忧等,
“
甜蜜
”
自 然是儿女的懂事、回报、上进等。
题目中的
“
甜蜜
”
与
“< br>负担
”
是修饰关系,写作时可先写
“
负担
”
,后写< br>“
甜蜜
”
。请联系
“4
、我是你的依靠
”
18
、重逢
“
重逢
”
意为另一时空的相遇。第一种写法是某 种失去之物的再度获得,
第二种写法是一直存在但未觉察,后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。
对象可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。
19
、
美的发现
题目来自罗丹的名言
“
生活中不是缺少美,
而是缺少发现美 的眼睛
”
。
明显是要求写作者以审美、
体察、
理解的眼光重新看待家 庭、
校园、
自我、
社会、
自然、他人的美丽动人之处,特别是细小、平凡、被 忽略之美。
20
、与
的对话
有两种写法。第一种是填写某一具体人物,如
父母、老师、朋友、某个名人等。但题目明显是暗示第二种写法,即填写某一抽
象之物,比如自我、勇敢 、诚实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。
21
、我的心中有明天
标准的主题三作文,建议你写两个时间段:今天(当前)、
明天(理想)。内容当然是写一个中学生怀抱 理想为明天而奋斗,不必局限于学
习,可以引古今中外名人的一组事例和名言。
22
、夏
古人说
“
春生夏长秋收冬藏
”
,写夏季要紧紧抓住“
长
”
来展开。
“
长
”
的含义
是万物 繁荣茂盛、人类生机勃勃。可以先写夏季,突出
“
夏长
”
的特点,但应很快< br>转移到生命的夏季
——
青春上。
23
、那儿
有四种写法。第一,那儿是家庭,写亲情的温暖感人。第二,那儿是
学校、班级,写集体、友谊的温 馨感受。第三,那儿是理想,写成长中的酸甜苦
辣咸。第四,那儿是社会,写当前的人际关系。
24
、不能没有你
用两分法分析:
“
你
”
有两种理 解,一是某人,如父母、老师、朋
友等,二是某一情感、性格、品质,如幸福、自信、成功、诚信等。第 二种写法
更好。
25
、宽恕
题目意思是因原谅而不再记不快(或记仇、记恨) 于心。原谅
的对象可以是父母、
老师、
同学朋友、
陌生人的过错、
粗 暴、
伤害、
误会、
误解、
冷漠等,当然也可以反过来写他人对
“我
”
的宽恕。作文应表现写作者的精神成长
与成熟、人格境界的升华。
26
、你让我懂得生命之重
“
生命之重
”
有多层含义,这也 正是本题高明之处。常规
理解是重量(比喻义)、珍重、重要,侧面含义还有生命中面对与即将面对的的
重重困难,难以承受但必须承受。本题从米兰
·
昆德拉的小说《生命中不能承受
之轻》变化而来。
2
27
、家长为我助跑
当然是写家长在
“
我
”
人生路上的帮助,可写以下内容:树立远
大 的理想抱负、
学习上的督促与要求、
负面情绪的觉察与引出、
成长中各种偏差
的纠正、良好习惯与品质的培养、未来竞争素质的训练等。
28
、打造一片亮丽的天 空
网上的学生提供了两种写法。第一种
,“
天空
”
是比喻义,
即人与人交往的社会,初中作文一般应该如此写。第二种,写空气质量问题,联
系最近的
“< br>雾霾
”
天气,切近热点。第二种写法按理说不够好,但切合当前的关注
热点,也 是不错的选择。
29
、风度
如果是初中的记叙文,很好写。写某人的某一品 质,比如宽厚、慷慨、
不记仇、牺牲自己利益成全他人等。
“
某人
”
可以是父亲、母亲、老师、同学、朋
友、邻居、社会中的陌生人或你自己。
30、
开在记忆深处的花朵
标准的主题四作文题目。
题目暗示应写正面的回忆,
“
花
朵
”
比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。
31
、我在电视上学到了语文
可以央视的百家讲坛为对象,写你收看后在语文学
习上的收获,比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》。更
容易的是选写电视版四 大名著。
32
、
是你拨动了我的心弦
有两种写法。
第一,
将
“
你
”
理解为具体的人,
比如父亲、
母亲、朋友 等,他们的关怀、友爱深深地感动了我,让
“
我
”
发生变化。第二,将
“
你
”
理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等,这些感情中的一种在内心深处触动< br>了
“
我
”
、让
“
我
”
发生变化。< br>
33
、
看见
“
看见
”
的意思是发现,可写在家庭中发现亲情,
在班级中发现同学情谊,
在自身发现成长的痕迹。也可以将这位三 点依次写入同一篇作文中。
34
、留在心底的风景
风景是比喻义。题目的意 思是写你珍藏的某种美好的感情、
经历、回忆。
35
、成长的力量
建议按顺序写以下三点:第一,亲情关爱、严厉督促是促使
“
我
”
成长的力量 ;第二,友谊关怀、同伴同行是催促
“
我
”
成长的力量;第三,怀抱理
想、下定战胜一切困难的决心是集合一切的成长力量。结构方面,第一段总写,
其后,这三点用小标题 分写,结构相同,最后收尾。
36
、说句心里话
题目是一句话,但这句话后 面应该隐含着更多的话,可描写、
抒情、议论。比如,对父母的一句感谢,其后就可以写许多内容,当然 也可以写
“
轻微
”
的牢骚、抱怨。比如,从来都被误以为是一个没有理想、上 进心的孩子,
这里不妨倾诉一下
“
我
”
真正的人生抱负。比如,你对 当代社会、人际关系的看法
等。其实,可以用三个部分来写
“
我
”
的 三句话,但在每一部分都是一句话,也就
是以
“
复合主题
”
的方式来 写。这样,恐怕
600
字都
“
罩不住
”
。
37
、黄昏遐想
提供三个材料:由李商隐的
“
夕阳无限好,只是近黄昏”
,联想到初
三意味着初中学习生活的即将结束,因此下决心在中考中获得
“灿烂的
”
成绩;联
想到黄昏之后的漫漫长夜,但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳 ;联想到爷爷、
奶奶已是
“
夕阳红
”
的年纪,应该多与他们交流。< br>
38
、记忆深处的笑意
笑意表示将要笑出来,但没有完整、明显的表现出来, 可
以称为
“
含笑不露
”
。根据题目意思,可以写
“
我
”
的某次成功(考试、体育比赛、
才艺表演、战胜困难、超越自我等),得到父母、 老师、朋友的赞赏,但未用语
言表现出来,仅仅是
“
含笑不露
”
。< br>“
深处
”
表示记忆深刻、珍藏。
39
、难忘的瞬间
有两种写法。第一,写他人对
“
我
”
的关爱,他人可以是父母、老< br>师、朋友、社会中的陌生人;第二,写某次自己的经历和内心体验难以忘怀,比
如战胜自我的某项 缺点、因自然的变化而起的内心感受(比如春天百花盛开)。
3
按题目 要求,
必须是亲身体验的,
而且事情发生的时间很短,
但留给
“
我< br>”
的思考、
感悟却长久、深远。
40
、在雨中
按季 节有三种写法。第一,写淅淅沥沥的春雨中,
“
我
”
感受到他人的
关 爱和抚慰;第二,写狂风暴雨中,
“
我
”
体会青春的狂放和力量;第二,写连 绵
的秋雨中,
“
我
”
尽力弥合内心的伤口,决心坚强起来面对生活。
41
、侧着身子看
表面上看,题目是要求换个角度看问题,写你对世界的看 法。
更深一层的意思是,非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。
“
世界
”
可以是家
庭、学校、社会等。
42
、以
”等待
”
为话题
这个题目很有意思,值得一写。如果写得浅一些,可写等待
家人、老师的真正理解,等待真诚的友谊等。如果写得深一些,建议写等待自我
的成长、在某方面(比如 人际关系)的成熟,写自我内心一个梦想的实现。
43
、你是我的眼
有两种 写法。第一种,将
“
你
”
理解为某个人,比如父母、老师、
朋友、名 人等,他们的视野、观察、知识、胸怀、追求,让
“
我
”
发现了仅凭自己所发现不了的世界。第二种,将
“
你
”
理解为书本、知识、理想、爱好等 ,它们开
阔了
“
我
”
的眼界,打开了一个未曾发现的新世界。
44
、借口
这是一篇近年的中考作文题目。我们在生活、学习、工作中都有想延< br>迟、偷懒、应付的时候,即便因此遭遇失败、挫折,也总能找出自我原谅、宽慰
的
“借口
”
来。题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死
地而 后生的决心和勇气,
这样,
才是当代青少年应有的本色,
才有可能有所成就。
45
、我的初一生活
这是初一的常例作文,可以写新学校、新班级、新感受,还
应写初一不同于小学的教学、
管理方法,
最重要的是写你决心在初一适应新环境、
夯 实基础、迎接挑战。
46
、散文题目:珍藏美好
材料可以写:主题一感受亲 情的幸福、主题二感受友
谊的珍贵、
主题三感受理想的自我鼓励、
主题四回忆以往的点 点滴滴、
主题五感
受社会生活中陌生人对
“
我
”
的善意。结 构:以回忆美好往事开头,然后分段写生
命中的各种美好与感受,
把珍藏作为线索,
最 后揭示中心:
生活中处处有值得珍
藏的美好,我们要有发现美好的眼光和智慧。
47
、走出来真好
意思是写脱离某种困境后的感觉
——
轻松、愉快、抛弃 烦恼。
困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、
某种负面想法或心境、
与某人的不
愉快交往等。
题目中的
“
走出
”
是摆脱的意思,
来 自梅里尔
·
斯特里普主演的电影
《走
出非洲》。
48、我的风景
“
风景
”
在题目中明显是比喻义,可以是严父慈母孝子(女) 组成的
家庭、
班级竞争而又和谐的关系、
成长路上的所见所闻所感、
社会中人 与人交往
的善意、
“
我
”
在自然中的内心感受等。
49、李嘉诚说:鸡蛋,从外打破是食物,
从内打破是生命。人生亦是,从外打破是压力,从内打破是成 长。如果你等待着
别人从外打破你,
那么你注定成为别人的食物;
如果你自己从内打破 ,
那么你会
发现自己的成长相当于一种重生。
近年的一篇中考作文题目。
这是 写自我成长的
作文题目,
意思是应该给自我施加压力,
打破目前的僵局,
力争 在理想与成长中
主动发力,以求得人生这盘棋的
“
先手
”
。
50
、包含
“
满足
”
的作文题目
有两种写法。较浅 的写法:享受亲情、友谊、成长的
快乐、幸福。较深的写法:我们应懂得
“
知足常乐< br>”
,满足于日常生活的幸福,对
于幸福、享受、快乐的追求应适可而止。
51
、一堂令人
的 课
可以填写的词语很多,比如:满意、充满趣味
等,但都不够好。我建议你《一堂令人深思的课 》。深思的内容可以是:历史上
4
-三八活动总结
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本文更新与2021-01-22 02:22,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/179689.html
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