5+2转身本语文简答题——散文单元

2021年1月22日发(作者：蚩)

《季氏将伐颛臾》

1.
孔子是如何围绕
“
季氏 伐颛臾之非
”
这一主旨层层驳诘的？


答：孔子是从三个方面层层驳诘的

（
1
）驳斥季氏攻伐的企图，“ 昔者先王以为东蒙主”，不可伐。“且在邦域之中矣”，不必伐。“是社稷
之臣也”，不当伐。

（
2
）批评弟子不能明辨是非，恪尽辅政之责。

（
3
）驳斥攻伐颛臾的理由，抨击季氏攻伐颛臾无道，责其忧非所急。


2.
对孔子在文中所体现的政见谈谈你的看法。

答：孔子的政见 显然有他合理的一面，他的思想核心是仁，他主张的
“
均无贫，和无寡，安无倾
”，以及
“
修
文德以来之
”
就是这种思想的体现。但是当时周朝已 经礼崩乐坏，诸侯靠武力争霸，已成定势，因此就当时
背景而言，孔子的思想显然是不可能实现。


《有为神农之言者许行》

1.
结合课文，谈谈你对农家学说和孟子观点的看法。

答：
农家的 主张虽也有合理内核，
但存在着不可能实现的空想理念。
孟子尖锐地驳斥了农家的
“< br>君民并耕说
”
的荒谬性，论证了社会分工的必然性，颂扬了古代贤主的德政，宣扬了儒家 的政治观点。其见解有一定的
进步意义，但他的
“
劳力劳心说
”
，也 被剥削阶级当作理论根据，负面影响甚广。

2.
本文是如何体现
“
孟子善辩
”
这一特点的？请简要说说这篇文章的论辩艺术。

答：欲擒故纵， 引人如一，是孟子论辩艺术的主要特点。孟子先以对方的日常生活为例，巧设陷阱，经过
循循相诱，步步 逼询，层层诘问，使对方陷入矛盾顿生，悖于自圆的境地，从而不攻自破地驳斥了农家
“
君民并耕
”
主张的虚假和荒谬；再援引古代神君贤臣殚精竭虑，为民兴利除害，功绩显赫的大 量事实为论据，
势如破竹地坐实他们
“
不得耕
”“
不暇耕
” “
不必耕
”
的治国安邦事迹，既确立了
“
社会分工
”
之论，又批驳了
“
君
民并耕
”
之说；然后又将陈相师兄叛师背道的 行径和孔子门徒忠守师训的举动相比较，严厉批判其背弃师道
的不义行为。文章驳中有立，驳立相融，文 脉贯通，结构缜密，语势灼人，锋芒锐利，体现出孟子高超的
辩争艺术，很有说服力和感染力。

3.
找出文中的排比句和反诘句，并分别说明它们的表达作用。

答：排比句 ：
“
父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信
”
，
“< br>劳之来之，匡之直之，辅之翼之，
使自得之，又从而振德之
”
。通过整齐句式的 连续铺排，增强语势。

反诘句：
“
虽欲耕，
得乎？
”“< br>圣人之忧民如此，
而暇耕乎？
”
反诘句表达说话者强烈情感，
不容质疑 的态
度。




《逍

遥

游》

1.
结合课文，联系现实，谈谈你对庄子《逍遥游》的看法。

答：《逍遥游》的主旨是追求一种不受任何时空限制的超然物外地绝对自由，对这一主旨借助想象虚构出
神奇的景象，迷人的寓言来表现。节选的本文中，主要阐述了庄子的
“
无所待
”
的思想。为了达到
“
无所待
”
，
庄子主张
“无己，无功，无名
”
，摒弃一切欲念和追求，不求对社会有用，消除物我的界限，摆脱一切 条件
的束囿，这样才能在
“
无何有之乡
”
获得绝对自由，可以保全自 身，达到
“
逍遥游
”
的境界。这种绝对自由，事
实上不过是庄子心造 的幻影，是他不满现实而又力求超脱，苟全性命于乱世的人生观的反映。

2.
鲁迅曾 经评论庄子
“
其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也
”
（《汉 文学史纲要》）。以
本文为例，谈谈你的体会。

答：《逍遥游》充分体现了庄子汪洋 恣肆，仪态万方的浪漫主义艺术风格。文章构思宏伟，想象奇特，意
境开阔雄奇。寄哲理于形象之中，以 连类不穷的比喻，生动传神的寓言，采用欲扬先抑，层层铺垫的手法，
先把种种
“
有所 待
”
的境界逐一推测，最后才点出题旨。

3.
分析本文所用比喻的特点。

答：本文寄哲理于形象之中，以连类不穷的 比喻，说明逍遥游是一种不受任何时空限制的超然物外的绝对
自由。例如
“
水之积也不 厚，则其负大舟也无力
”
以水比风，以舟喻鹏，巧妙地解释了鲲鹏为何要盘旋而上
九万 里，然后才能乘风飞往南冥。再如以蜩与学鸠对鲲鹏的嘲笑，说明小智不及大智，以众人与彭祖相比，
说 明小年不及大年，借此来说明小大之辩。


《晋楚城濮之战》

1.
结合课文，具体分析晋胜楚败得原因。

答：（
1
）晋胜的原因：

首先在外交上采取分化瓦解，联盟参战，孤立楚军的策略。

其次军事上君臣戮力同心，讲究信义，先礼后兵的战略。

最后决战中，晋军运用伪装败逃，诱敌深入，横击夹攻的多种战术，大败楚军。

(2)
楚败的原因：

首先没有在外交上做出切实的努力。

其次君臣相悖，将士不和。在晋师退避三舍以后，楚众欲止，子玉不可，军心不齐。



最后在战略战术上，子玉骄横轻敌。

2.
举例说明本文是怎样通过人物的言行来刻划人物性格的。

答：晋文公谨 慎持重，广纳良计，谋智在胸，晋文公对于臣子的谋略，公说，执曹伯，分曹，卫之田以畀
宋人。

子玉求胜心切，骄横轻敌，刚愎自用，请与君之士戏，今日必无晋矣，楚众欲止，子玉不可。

先轸足智多谋，使宋舍我而赂齐，我执曹君而分曹卫之田，以赐宋人。

子犯机敏善变 ，战也！战而捷，必得诸侯，若其不捷，表里山河，必无害也。吉！我得天，楚伏其罪，吾
且柔之矣。< br>

《赵威后问齐使》

1.
对赵威后所主张的民本思想，谈谈你的看法。

答：赵威后问齐使，先岁 再民而后君，显示其于孟子的
“
民贵君轻
”
的主张相一致的
“
民为国本
”
的政治观点。

2.
如何正确评价婴儿子尽孝不嫁，子 仲隐居无为的举动？赵威后对其褒贬的目的在何？

答：婴儿子尽孝不嫁，没有必要。子仲隐居无为，是对黑暗社会的消极反抗。

赵威后 称扬仁慈孝义，助成教化之人，批评不辅佐王侯，又不从事生产之徒，表现其倡励积极用世的治国
态度和 重视人心向背的政治远见。

3.
如何理解本文提问与反问相结合的问话方式所构成的语言特色。

答：提 问和反问相揉一体的问话方式，七问齐使，在内容上紧系
“
民本
”
，除齐使使 用一个反问句外，其余
七个问句和八个反问句全出于赵威后之口。用问句，提出问题，表示其关注之情； 用反问句，揭示实质，
坐实其论证之真。一问到底，体现出赵威后的政治灼见和不凡气度。


《垓

下

之

围》

1.
本文主要描述了垓下之围中哪几个场面？各表现了项羽怎样的性格
.
< br>答：在四面楚歌，霸王别姬中，表现出英雄末路，情深无奈地侠骨衷肠；在东城决战中，展露其勇冠三军，
力挫群雄的飒爽豪气；在乌江自刎中，表现其宁死不屈，保全名节的英雄本色。

2.
联系课文，思考人物传记写作中尊重史实与艺术加工的关系。

答：司马 迁善于在历史事实的关键环节进行合乎情节的艺术加工，通过有血有肉的细节描写和生动浓郁的


氛围渲染，收到了使人物性格突出，情致丰赡动人的艺术效果。

3.结合
“
太史公曰
”
一段评议，谈谈你对项羽功过是非的看法。

答：司马迁歌颂了项羽的英勇善战和灭秦战争中的卓越功绩，又批评了他刚愎自用，残暴不仁和在政策上
的严重失误，深刻地揭示了他由胜利走向失败的必然结局。


《陈

情

表》

1.
理解本文行文抑扬迂回，述情诚挚真切，说理辨析精密的艺术特点。

答 ：文章主要写了八个字；愿乞终养，辞不赴命。文章一开始把童年的悲惨身世和祖孙相依为命的境况写
得 恻然动人。接着，叙写深厚浩荡的皇恩和
“
进退两难
”
的处境。摆出武帝“
以孝治天下
”
的施政纲领，为
“
辞
不赴命
”
取得合理的伦理依据。然后把笔锋一转，把自己
“
不矜名节
”
的心意 写得委婉隐曲。这样既消除了晋
帝的疑忌，又使自己的内心想法如情至深，入理至透地表达出来。至此， 作者才语气谦卑，辞意诚切地提
出了先尽孝道，再尽忠节的请求，使行文具有抑扬迂回，述情诚挚真切， 说理辨析精密的艺术特点。

2.
举例说明本文的语言特点。

答： 骈散相间的句式，流畅婉转的文笔，平实有致的语言构成了本文的特色。四字句联翩，对偶句迭出，
长短 句交错，寄浓郁的情感于简洁的笔墨，具体生动的叙事之中，真正达到了
“
淡语皆有致，浅语皆 有情
”
的艺术境界。


《兰

亭

集

序》

1.
根据课文分析
“
乐
”
与
“
悲
”
的内在联系，归结出这篇文章的写作目的。

答：作者第一段极写景色之美，聚会之乐。在叙事中描摹，在抒意中状景，描绘出了一幅情景交错，清新
逸丽的场景，点出一个
“
乐
”
字。次段上承
“
乐< br>”
字，抒发对于聚会的感慨。在
“
快然自足
”
之后，痛伤“
修短随
化，终期于尽
”
，点出一个
“
痛
”< br>字。王羲之在文中，批判了老庄的死生一体的虚幻世界观，否定将死生夭寿
等同看待的虚无观点， 以表明要直面现实，乐思进取得积极心胸。

2.
分析这篇文章描写，抒情，议论融为一体的写作特点。

答：语言简炼， 流畅，融写景，抒情，议论于一体，描写时用抒情笔调，文笔省净，画面清逸，情景相生，
议理是从风物 出发，熨贴得体，妙处横生，而又顺理成章。

3.
谈谈你对王羲之在文中所体现的生与死，寿与夭观点的看法。

答：王羲 之在文中，批判了老庄的死生一体的虚幻世界观，否定将死生夭寿等痛看待的虚无观点，以表明
要直面现 实，乐思进取得积极心胸。在当时玄学笼罩的文坛，王羲之不为老庄思想所囿，实乃难能可贵。



《滕

王

阁

序》

1.
结合课文，简述作者抒发了怎样的思想感情，又是如何抒发的？

答：（
1
）作者借登高揽胜，饯宴赋诗，反映出自己感时伤世，怀才不遇的怨嗟心境和达观自振，有所 追求
的人生态度。


（
2
）文章前半部分写景，后半 部分抒情，反复曲折，一方面即景抒发自己作客他乡，时运不济，请缨
无路的感伤情怀；另一方面表示不 因年华流逝和处境困厄而自暴自弃，而以桑榆未老，穷且益坚自慰自勉，
以豁达进取，有所作为来振作自 我。同时，又对所谓的
“
圣君
”
，
“
明时
”
进行了委婉的讥讽。

2.
文中写景部分可分为几个层次，描写角度有哪些变化？

答：可分为4
个层次，由远及近，层层铺叙，浓淡相映，声色相宜，俯仰相生，以华丽之笔，状壮美之景。洪州之险要，滕王阁之雄伟，周围景色是瑰丽，宾主宴集之盛大都描摹得光彩四溢，不落凡俗，给人一种气势阔大，流丽飞动的感觉。


《祭

十

二

郎

文》

1.
结合课文，谈谈你对
“
情真自然成至文
”
的体会。

答：作者所写的既不是惊天 动地的事迹，也不是微言大义的宏论，而是亲人之间的日常琐事。事虽琐细，
但无不蕴含一片真情：从自 己的不幸身世说到同十二郎的深厚情谊，从十二郎的英年早逝说道精心料理善
后事宜，作者情至笔随，不 加修饰，不事渲染，自然倾泻，完全是从肺腑中流出的悲感万端，全都是百思
萦集的骨肉至情的真实流露 。

2.
试析本文平实叙事和恣肆抒情错综结合的特点。

答：作者 所写的既不是惊天动地的事迹，也不是微言大义的宏论，而是亲人之间的日常琐事。不加修饰，
不事渲染 ，自然倾泻。本文为了抒情，通篇以汝吾相称，好像同亡灵絮叨家常，表白心迹，读来特别真切
感人；多 处用悲叹词
“
呜呼
”
，
“
呜呼哀哉
”
，表 达出特别强烈的哀思；此外，特别注意文言虚词，尤其是语气
词的运用，从而增强了行文的感染力。
3.
找出文中的细节描写，并谈谈其作用。

答：例如，嫂尝抚汝指吾 而言曰：
“
韩氏两世，惟此而已
”
。写出了家世的凄凉，身世的不幸，以及与 十二
郎的骨肉亲情
.

《秋

声

赋》

1.
本文于一般的悲秋作品有何不同？你是如何理解这篇文章的主题的？



答：（
1
）一般的悲秋作品常常悲叹自己的人生，仕途坎坷，怀才不遇，此 文并未停留在秋天肃杀冷落的描
写上。
而是由所描述的
“
有声之秋
”
对自然万物的摧残转入
“
无声之秋
”
对人的戕害，
即人的种 种忧思烦扰所致。
最终得出
“
念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声
”
的结论 。欧阳修面对内困外迫的情势，遂借赋写瑟瑟奋发之秋声，
倾诉自身的悲切激愤而又豁达朗舒的心声。< br>

（
2
）作者在文章中竭力宣扬的清新寡欲，养生全命的思想，提 出的不该自寻烦恼，自我戕害的告诫，抒
写的因人事忧劳，形神日渐衰老的悲叹，表现作者在仕途上屡遭 挫折，改革无从如愿的一种牢骚，也表达
他深受老庄一派知足保和，与世无争的消极思想。但对今天的读 者来说，它提醒人们面临挫折要乐观旷达，
以免忧劳无益，徒伤身心，做事要量力而行，实事求是。这些 仍是有教益的。

2
本文是如何紧扣
“
声
”
字来写秋的？

答：
“
秋声
”
两字是全文的眼目，全文紧紧围绕着两字来写，前半部分从写秋 声，描秋状，议秋声之肃杀到
说明秋声之影响。
后半部分紧接上文所描述的
“
有声之秋
”
对自然万物的摧残转入
“
无声之秋
”
对人的戕害 ，
即
人的种种忧思烦扰所致，最终得出
“
念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声
”
的结论。文章由
“
声
”
入题，以
“
声
”
归束，
多方烘托，层层渲染，叙描相映，抒议结合，有力地表现了文章的主旨。

3.
找出文中用韵的字眼，说明这样用韵的好处。

答：“人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动乎中，必摇其精。”音韵和谐

琅琅上口


《二丑艺术》

1.
“
二丑艺术
”
在文中指的是什么？

答：是指一些帮闲文人小骂大帮忙的丑恶面目和欺世盗名的卑劣灵魂。

2.
何谓形象的说理？本文是如何使用这种方法的？

答：形象的说理是杂文 写作的特征之一，它有两个含义：一是在议论说理中注意形象的勾勒和描绘；二是
要注意通过形象来议论 说理。
文中
“
二丑
”
的形象特征与帮闲文人的卑劣行径是一一对应的 。
对
“
二丑
”
形象的
剖析与鞭挞同时也是对帮闲文人真实面 目的揭露和批判。


《故乡的野菜》

1.
如何理解周作人散文的冲淡平和？

答：文章开头，拉开了叙述者与叙述 对象的距离。文中也多冷静的概括叙述而少主观的描写，甚至多处引
用中外书籍，表面上看着是感情的升 华。他对故乡的怀念，正因为情感表现上的约束而显得更为深沉。

2.
《故乡的野菜》在抒情方式上有何特点？