部编版人教版四年级语文上册《习作：我和—过一天》教案教学设计

2021年1月22日发(作者：柳德米拉)
习

作

授课

课题

我和

过一天


课型

习作


时间

1.
引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。

教学

2.
学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

目标


1
课时


教学

讲解习作方法，引导学生进行习作构思。

重点

教学

学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

难点

教具

课件

准备

教学设计

一、创设情境

1.
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其
中的哪些人物呢？

请学生说说自己喜爱的人物形象。

导入

设计意图





【设计意图：创设
情境，有利于引发学生
2.
今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来
的思考，让学生尽快搜
（
看看他们是谁？
（出示课件
2
）
(
多媒体出示孙悟空 、
哪吒、
集写作的对象及材

）分钟

嫦娥、后羿
)
3.
今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会
选择谁？我们的习作就是围绕“我和

过一天”来写
的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。


料。
】



二、审题指导
（出示课件
3
）


【设计意图：审
神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的
题指
导这个
环节能
让
手法编出的。

1.
确定人物，大胆想象。

（板书：我和

过一天）

2.
你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？

（
板书：怎样过一天）

三、讨论交流，创编故事。

1.
选定人物、地点。

（
1
）师：如果让你和书中的某位 人物过上一天，你会
选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？

新课

（
2
）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原
学生很快了解题目，把
握写作重点。
】








【设计意图：通过
具体指导，让学生明白
写作对象及具体要求，
同 时，通过口述，锻炼
学生的口语表达。
】











教学

因。

（



）
分钟

（
3
）教师相机进行指导：
（出示课件
4
）

主角——你想写的人物

配角——
2
到
3
个（动植物都行）

地点——任意地方

2.
确定故事主题。

（
1< br>）回顾课文《盘古开天地》
《精卫填海》
《普罗米修
斯》
《女娲补天》
，说说这些课文分别表现了人物的什么精
神？

（
2
）师： 我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个
打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？

（
3
）学生在小组内交流，教师板书。

（
4
）教 师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱
学习、别骄傲等。

3.
讨论故事情节。

（
1
）引导学生思考：要想使编出来 的故事生动有趣，
吸引别人，有什么方法呢？
（出示课件
5
）
（
2
）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家
想一想这三件事分别会跟哪 个人物有关？







（
3
）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦
A
梦


三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。
（出示课件
6
）

（
4
）学生介绍人物做的事情及原因。

（
5
）为什么这样选择？

预设：

猪八戒好吃懒 做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单
纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福
的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无
所事事了；哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器 猫，用自
己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种
困难。

（
6
）师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须
符合人物的个性特点。那么，假如 给你个机会当编剧，让
你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需
要写清哪些内容 ？请静下心来好好想一想。

（
7
）学生在小组内交流后在全班交流。

（
8
） 师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但
老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什
么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，
并设计一两个有起伏或惊险的场面，故 事才会更吸引人。




















（
9
）指导：
（出示课件
7
）

①大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？）

②现在，我们就以“猪八戒拔牙 ”为例，来重点探讨
猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是
什么？（拔）那么 ，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？

（指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字 ，
所谓
“一二不过三”
，
像四大名著中比比皆是，
如
《西游 记》
中的
“三打白骨精”
、
“三借芭蕉扇”
；
《三国演义》
中的
“三
顾茅庐”
“三气周瑜”
“桃园三结义”
“三英战吕 布”
；
《水浒
传》中的“三打祝家庄”
；
《红楼梦》中的“刘姥姥三 进大
观园”
。这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。
）


③想想看，
猪八戒拔牙为什么一次、
两次不成功，
到第三次才成功呢？你和猪 八戒每次分别去哪里拔牙？为
什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样
的情景？ 想到了什么？结果怎么样？

（
10
）请同学们围绕这些问题，展开想象的翅 膀，在
学习小组展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中
安排的其他人物只能做配角，猪 八戒才是主角哟。

（
11
）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！< br>大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。
（再次根据大屏幕上
的提示引导：你安排猪八戒去 哪里拔牙？为什么安排他去
哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果
怎样？）< br>
（
12
）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过
程，这个过程 包括“去哪里——做了什么——结果怎样”
。

四、组织材料。