浅谈如何做好小学四年级作文教学

2021年1月24日发(作者：至尊花君)
浅谈如何做好小学四年级作文教学



作文教学是语文教学 的重点，也是难点，如何做好作文
教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战。
小学四< br>年级，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。作
文对于四年级学生来说，是既爱又恨， 既不陌生而又不甚理
解的东西。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多
语文老师头痛的 问题，也是一个普遍存在的教学难点。一提
到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭。部分学< br>生甚至想逃避作文。因而，作为语文老师，如何做好作文教
学，找准一定的指导切入点就显得非常 重要和必要。


一、激发学生感受和体验生活，激发写作兴趣


孔子曰：
“知之者不如好之者”
。要改变学生头疼的作文
状 况，首先应该激发学生的写作兴趣。首先，针对学生的畏
难情绪，培养自信心，相信自己一样可以写出成 功的文章。
叶圣陶说过：
“把无形的语言写下来成为有形的的文字，只
要是会写字的人 ，谁又不会呢？”学生好的作文拿到班上作
范文宣读，
哪怕学生写得很不成功，
也要给 予鼓励性的评价，
甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上读，以此激发学生
特别是差生的作文 兴趣。其次要注意发现学生每一次作文的
闪光点，及时给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”
，哪 怕只
有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也
要为其叫好。让他们觉得“我也 会写”
，从“怕写”向“要
写”
、
“乐写”迈进。再次是办好班级的习作园地 ，把优秀的
篇、段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。





启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自
然的一草一木。鼓励学生自主表 达现实生活和自然环境中的
人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。以真实生
活为写作 背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们
才有话可说。
如其要求学生写命题为
《未来的地球》
的文章，
到不如让他们写一篇
《我的同学
xxx
》< br>。
后者更贴近现实生活，
学生更有发言权。
《未来的地球》对四年级学生来说， 他们
还没有达到相对的洞察力和感知力，也无法用他们稚嫩思维
去预见地球将来会怎么样，他们 在这方面的知识，仅局限于
平时在电影里或电视中略知的一些科幻概念。学生的想象力
和思维空 间受到了一定的局限。那么，这篇文章里就可能不
会出现什么生动画面和感人的场景。而《我的同学xxx
》这
一题材，学生要说的和想说的话就多了，也许他们从一年级
一直同学到 四年级，他们之间总会有很多这样或那样的故
事。这是他们真实生活的还原。那么，他们创作的素材和资
料就会更加丰富多彩。


生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真 实的生活，
才能表达他们最真实的情感，
才能体现出他们的童真、
童趣。
多引 导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生
活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来 描写你、
我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。倡
导学生善于从生活中去发现 、去挖掘第一手资料，做一定的
编辑和整合。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他
们的 认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升
华。不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生， 不要强
求学生按照老师设计的线路来写作，给学生一个自由想象的
空间，给学生一个自主发挥的 平台。以此来激活学生的创作
灵感和写作兴趣。


二、培养学生的观察能力，积累素材


观察能力是小学生作文的前提 ，作文写的好不好，首先
归功与学生的观察能力强不强，细致不细致。深入观察大自
然，
留意身边的事和物，
是小学生作文创作素材的根本资源。
所以要鼓励学生通过对发生在身边事 物，进行细致入微地观
察，
通过视觉、
听觉、
嗅觉、
触觉等各种感官 去感受大自然，
感受生活，然后巧妙地运用有形、有声、有色的描写手法，
勾画出了一幅形象生 动的场景来。


素材是未经提炼加工是写作材料，是作文是物质基础，
没有素材，就是无本之木、无源之水。这就要求学生平时要
注意积累素材。要引导学生到生活中观察， 积累习作素材。
叶圣陶先生说过：
“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，
溪流自然 活泼地昼夜不息。
”这就告诉我们生活是作文之本。