如何上好小学生写作课

2021年1月24日发(作者：无尽号)
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，
是培养初入学儿童向观察
客观事物过渡的一 个桥梁和凭借，
是培养儿童提高认识能力、
形象思
维能力和表达能力的良好途径。




面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并 非是一件很
容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，
这可以说是作文当
中的一项基本功。
就是中、
高年级的学生也应该经常进行这方面的训
练。那如何写好 看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：





一、看看，训练观察能力





看图写话，看 图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别
是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求 教师要在指导
看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断
事物发生的时 间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生
观察图时：
（
1
）从整 体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的
内容是什么，
或谁在干什么。
这样做的 目的在于培养学生对事物的认
识能力和概括能力。
（
2
）细致观察，合理想象 ，叙述图意。看图和观
察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或
空间 顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，
可以先主后次；按事物发展先后顺序观察 ，可先怎么样，再怎么样。
观察后引导学生叙述图意，
然后，
再根据画面引导学生联想 它的前因、
后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整
的、
连 贯的事物，
使人物形象更加丰满逼真，
故事情节更加曲折动人。





二、想想，培养想象能力





看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还
在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，
还是把作文写得很平
淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物 写物，就事论事，
为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。





“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象
是重点，老师提出的问题，
给学生提供了思维的支点，学生借助老师
提出的问题进行观察想象 ，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根
据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。





1
、看图想象，即用贴近儿童生活的形 象直观的图画，启发学生
开展合理的想象。





2
、看图编童话故事。





培养学 生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故
事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和 灵活运用语言的能
力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得
不同，说 得不同。



三、说说，培养表达能力





低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱
表达，思 维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常
是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。 在教学过程中，我注意
了以下三点：
（
1
）要求说得有头有尾，要遵循一定顺 序；
（
2
）要有基
本内容，不要丢掉重点；
（
3
） 鼓励在语言表达上有独到之外的学生，
表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心 、