一二年级看图写话怎么教

2021年1月24日发(作者：杜小月)

看图写话
怎么教？



看图写话
一直是孩子们的丢分点，引导孩子们学习写话要了解以下几点：



一、认真看图，培养
观察力



看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学低年级的小朋友来说
观察能力是十分欠缺的，
他们看到一幅图往往毫无头绪，
不知该如何下手，
可以说无目的、
无顺序。这 就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺
序，或从上到下，从下到上 ；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间
到四周。
对画面所表达的主要内容 先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、
相貌、
服饰等，弄清人物的性别、年 龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他
在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清 事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩
子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯 的事物，使人物形象更加丰
满逼真，故事情节更加曲折动人。






二、合理想象，培养想象力



看图写话的 画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观
察画面，通过适当的提问为支点 ，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使
单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维 的想象成为会思维的，把不会说话的想象
成为会说话的，
由一幅图联想到前前后后的几幅图由一 个动作联想到前前后后的几个动作，
有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极 引导学生进行
思维训
练
，培养学生
创造性思维
能力，让学生插上想象 的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。



但是看图想象也要力求百花齐放 ，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别
人的影响，尽量让孩子
创新思维
， 进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说
过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园 。”






三、
看图说话
，培养口头表达能力






口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发 展
学生的思维。所以我们应该把
看图说话
当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个 重要
途径。有目的有计划地进行“
看图说话
”训练，可使学生在认识事物、口语表达的 反复实
践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。





低年级口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达， 即写作的有力基础，有利
于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达 能力的一
个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的
反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。



低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，
具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来
常是
前 言不搭后语
，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开
始的要点不应 过高。






四、看图写话，培养书面表达 能力对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一
两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了 。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维
能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具 体、生动。写出人物的
语言、神态、动作等等。



看图写话的画 面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。
充满了孩子对这个世界认知，写满 了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们
为之感动，为之
欣喜若狂
！





简单具体地说，孩子看图写话要注意下面几个基本点：






[1]
、
注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，
句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最 后一格右下方或后面。












[2]
、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗 号（，）；写完了“谁在什么地方干
什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说 出的话前面要打冒号
（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的话。














[3]
、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意， 标点正确。（这个大意包
括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。）









写话训练还有 一个非常重要的地方就是要让孩子有兴趣写，乐意写。为了调动孩子的
积极性，上周开始我布置了“写话 ”这项作业，让孩子写自己想写的东西，效果特别好。
上周因为下雨，雨后很多蚂蚁在教室旁边的花丛爬 来爬去，孩子们对它非常感兴趣，每节
课下课都去观察，于是做写话作业就以它为素材。

家长如何辅导孩子看图写话

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是 长期以来让学生最感头疼的事。小学低
年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文 最初步的训练，是培养刚刚进入小
学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径 。

一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。就拿我的孩子来说 吧，
其实也是这种情况。每次让她独立写话，她总会呆坐半天，不知如何下笔。但是，如果我和她边看边
谈，她就可以给我说出很多很多的话。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难，个人认为有以下几点原因：（
1
）是孩子还没掌握看图写话的方法。（
2
）是将口头 语言转化为书面语言，需要一
个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语 言的能力很弱，因此，他
们需要老师和家长的提点和帮助。

今天，我将我指导女儿看 图写话的一点做法，拿出来和大家分享，不成熟之处，还望大家见谅！
我也希望我的讲话能起到抛砖引玉 的效果，期盼待会儿能分享到更多在家庭里辅导孩子写话方面或是
别的方面的一些做法和经验。

看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

1
、多看

看图写话，就是辅导孩子学会观察，养成良好的观察习惯。观察是 一个知觉、思维、语言相结合
的智力活动过程，也是孩子增长知识、认识世界的重要途径。但对于这个年 龄段的孩子来说观察能力
是十分欠缺的，看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无 顺序。这就需要我们
做家长的在旁边好好引导，教给孩子观察的方法。孩子写话之前，首先让孩子弄清图 的类型，是单幅