关键词不能为空

当前您在: 作文首页 > 初中作文 >

小学生作文入门辅导

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-24 20:34
tags:

-水垢何曾相受

2021年1月24日发(作者:重生之高门嫡女全文免费阅读)
小学生作文入门辅导









一、表达方式:

记叙、描写、抒情、说明、议论














二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、 托物言志、
借物抒情、联


想、想象、衬托


(

正衬、反衬


)











三、修辞手法:

比喻、


拟人、

夸张、

排比、对偶、引用、设问、反问、反复、
互文、对比、借代、反语










四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。




五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙










六、描写角度:正面描写、侧面描写










七、描写人物的方法:

语言、动作、神态、心理、外貌










八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉










九、描写景物的方法:动静结合


(

以动写静


)

、概括与具体相结合、由远到近


(

或由近到远


)







十、
描写


(

或抒情


)

方式:
正面


(

又叫直接


)


反面


(

又叫间接


)


十一、叙述方式:概括叙述、细节描写










十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序










十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作 比较、下定义、分类别、作诠释、
摹状貌、引用







十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局













十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境。









十六、环境描写分为:自然环境、社会环境









十七、议论文三要素:论点、论据、论证。









十八、论据分类为:


事实论据、道理论据









十九、
论证方法:
举例


(

或事实


)

论证、
道理论证


(

有时也叫引用论证


)


对比


(

或正反对比


)

论证、比喻


论证。









二十、论证方式:


立论、驳论


(

可反驳论点、论据、论证


)






二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总


;

分的部分常常有并列式、
递进式。









二十二、引号的作用:引用


;

强调


;

特定称谓


;

否定、讽刺、反语。




二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说
















(




)

某句话在文中的作用:


1
、文首:开篇点题


;

渲染气氛


(

记叙文、小说


)

,埋下伏笔


(

记叙文、
小说


)

,设


置悬念


(

小说


)

,为下文作辅垫


;

总领下文


;
2
、文中:承上启下


;

总领下文


;

总结上文


;

3
、文末:点明中心


(

记叙文、小说


);

深化主题


(

记叙文、小说


);

照应
开头


(

议论


文、记叙文、小说


)











(




)

修辞手法的作用:


(1)

它本身的作用


;

(2)

结合句子语境。












1

、比喻、拟人:生动形象


;


答题格式:生动形象地写出了


+

对象


+

特性。

2

、排比:有气势、加强语气、一气呵成等


;
答题格式:强调了


+

对象


+

特性



3
、设问:引起读者注意和思考


;

答题格式:引起读者对


+

对象


+

特性的注意和思考


;
反问:强调,加强语
气等


;




4
、对比:强调了……突出了……

5

、反复:强调了……加强语气




















(




)

句子含义的解答:


这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比
喻、对比、借代、象征等


表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句
子,就可以了。



















(




)

某句话中某个词换成另一个行吗
?

为什么
?
动词:不行。因为该词准确
生动具体地写出了……






形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……



副词


(

如都,


大都,


非常只有等


)


不行。


因为该词准确地说明了……的情况


(




程度,表限制,表时间,表范围等


)

,换了后就变成……,与事实不符。



(




)

一句话中某两三个词的顺序能否调换


?

为什么


?
不能。因为





(1)

与人们认识事物的


(

由浅入深、由表入里、由现象到本质


)

规律


不一致


(2)

该词与上文是一一对应的关系



(3)

这些词是递进关系,环环相扣,不能


互换。

(




)

段意的归纳



1.

记叙文:回答清楚


(

什么时间、什么地点


)

什么人做什么事格式:


(

时间


+

地点


)+




+

事。

2.

说明文:
回答清楚说明对象是什么,
它的特点是什么格式:
说明


(

介绍


)+


明对象





语文名师揭秘写作十大技巧








“有”





“想”





“很”




“非常”



“光阴似箭”


“他说”……以上基本是孩子作文里


的高频词汇。



直到我看见了下面这篇文章,


才知道如何去消灭这些我再也不想在


作文里见到
的词。

下面文章里提到的十个技巧都很实用,和大家共同学习。





一、写外貌不用“有”








作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这
样的名子:





XX

可漂亮了,她有


一头卷卷的黄头发,有一个高高的鼻子,还有
一张樱桃小嘴。











如果试着去掉文中的“有”


,把文字重新串联一遍,会
发现作文顺了很多:





XX

可漂亮啦。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混
血的味道,同学们可喜欢


她啦。


”是不是读起来舒服多了?









二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。张三说:


“……”




张三无
可奈何地说:


“……”




张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:


“……”


显然,
让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上


动作和神态,
通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,


让他们学会细节描
写,不会仅干巴巴的地写“某某说”












三、写想不出现“想”


遇到描写心理活动时,


这样的句子已经被孩子们写滥:





我脑子里跳出两个小人,


一个小人……另一个小人……”


不用这个句子又该怎
么写?最常用的就是


“我心


想”





如:





数学老师出了一道难题要带回家
写的。


我心想:


天哪!


这该怎么办呢?”

按照

“写想不用想”
的技巧,
去掉:


“我
心想”三个字如何?“数学老师出了一


道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”
是不是更简洁精练?









四、就是不用成语


作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显
得有文采吗?其实不然。


当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不
如让孩子老老实


实把自己看到的感受都写出来。


什么天高云淡、

风和日丽、

桃红
柳绿、


炯炯有神、


心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。比如,写春天
别用“风和日丽”


,而是这样写:

“风儿拂过林梢,原本平静的湖面


漾起了圈圈涟
漪,


湖边的柳树轻摇着身姿,


我也忍不住张开双臂,


任风抚过我的


每一寸肌
肤。


”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不


长写不细的
难题。












五、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不 长的孩子,可以训练的另一个技
巧是:遇到“很”和“非常”想一


想。请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻
易下笔,停下来想一想,是不


是非要出现这个字眼?

比如写热,别出现“很热”两个
字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没


有一丝风,树叶低垂毫无生气……文
章自然就能写长。









六、环境里面有“真”

“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩
子会写:


“早上天气还挺好的,


放学回家时,


却哗哗下起雨来。


雨珠在下,



珠在滴,


老天也好像在为我哭泣。





孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。



是很多孩子只要一写环境,

肯定就

是小花微笑,

小草点头、


小鸟歌唱、

小雨哭泣,


成了套路,


难道世界上只有小草、


小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西
呢?云、雾、桌子,哪怕是电线


杆都可以写,


这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在
环境里,还要让人活在真实的


环境里。

七、要动连着动文章要一波三折才好看,


但现在的孩子生活都很平淡,


你不
能强求他们写出一波


三折的内容,


那就让他们学会一波三折地使用动词,


学会连
续使用动词,


某学生


写一场乒乓球球赛:


“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭
乱。





(一句话把文章


就给写完了)学会动词技巧后将修改成:

“只见他高高地
将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球


板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速
旋转着,向这边飞来,让人看得


眼花缭乱。


”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻
灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练:


用三百字来描



1

秒钟内发生的事。


如关


于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:


只见某某纵身一跳,


一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!


怎么变成三百字?
可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上 联想:往届校运会有
人挑战失败,平时如何一次次练习等等;

还可以加上细节来充实 ,起跳前如何与同学们
进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些


1

秒钟的素材让孩子进
行写作练习。









九、多用标点,很多孩子不会用标点,


习作中常只有逗号句号逗号句号,



至逗号都没有,


把老


师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至
少出现


6

种标点”


的技巧训练。比如,


。?!……:


“”这些标点你的作文中
都有吗?没有的话请尝试用起来。


经过几次训练后,


你会发


现孩子的惊人变化:


意味深长的句子会写了、


人物语言会加进去了,


心理活动结


合进去了,还会用反
问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。









十、多写短句




学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,

而长句写不好
就变成病句。


事实


上很多作家也是以写短句见长的,


像沈从文、


汪曾祺。

家长
要提醒孩子注意控制


每句话的字数,


建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四
五个字的短句,

孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。



如某学生的原文:




高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清


楚,很挺拔的样子。


”经
指导后改成:


“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,


看得清清楚楚,很挺拔的
样子。


”是不是很有节奏感?孩子学习写作一般要走过


4

个阶段:


1

、写作并
不神秘;


2

、写作需要技巧;


3




写作强调个性;


4

、写作就是生活,家长
完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。


而对于那些已经走到第三、


第四阶段的孩子,

爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,

鼓励他们的个性创作。


游记篇


在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公


园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所


产生
的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就


是一篇游
记。写游记有如下一些要求。


(一)
写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方,
每个地方的名称,


及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。


后到什么地方,才能确定
你所要描述的景物的


具体位置以及它的特征,


唤起读者对你所游览之处的神往之情。


同时,


也使文章


福有条理,层次清晰。









(二)要留心观察观察是写好游记的基础。游览时,不能走马观花,要仔细观察。
所谓仔细观察,


就是要看景物的形状、


颜色、


质地是怎样的,静态下什么样,


-水垢何曾相受


-水垢何曾相受


-水垢何曾相受


-水垢何曾相受


-水垢何曾相受


-水垢何曾相受


-水垢何曾相受


-水垢何曾相受



本文更新与2021-01-24 20:34,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/181624.html

小学生作文入门辅导的相关文章