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我是如何进行作文教学的
周兆梅
海林林业局第二中学
我是如何进行作文教学的
叶圣陶先生说过:
“教师的教是为了达 到不教。
”
作文教学也同
样如此。几年来,我在作文教学中注重培养学生的写作兴趣, 使学
生乐于写作,充分发挥学生的自主性、主动性、和创造性。利用山
区特有的环境条件和班级 开展的课内外丰富多彩的实践活动开辟
观察、习作的渠道,拓展学生的写作思路,交给学生学习的方法,
培养良好的学习习惯,让学生在亲身体验和实践中锻炼写作本领,
培养写作的创造力。
一、
培养学生的写作兴趣,发挥学生的主观能动性。
小学生往往 怕写作文,把作文当作苦差事。所以我认为:学生
作文先要解决一个“作文难”的问题,让学生乐于写作 文,再解决
“怎样写”的问题。上海师大吴立刚教授认为:提高作文教学质量
的首要问题是激发 学生的作文动机,
从动机走向目的。
兴趣是个体
积极探究事物的认识倾向。在学习过程 中,学生的“主动”发生于
学生的“意愿”而不是“强迫”
,而“意愿”则是来自于人对事物< br>或活动的兴趣。
学生的学习兴趣不会自然产生,
它需要教师刻意去
激发去培养。 对此,我有如下几点体会:
1
、重赏识激励,让人人成功。
鼓励 实际上是启发学生的学习积极性,
鼓励学生就等于拨动学
生创造的心弦,点燃其思维的火花。而 赏识则会给学生送去快乐、
滋生兴趣、带来干劲、增强信心。所以我在教学中多鼓励少批评,
给 学生以成功的体验,让学生发现自己的价值。例如,我班原有一
个学生叫马春雪的学生,
起初作 文写得很一般,
偶尔有一次她的作
文写得挺有趣,
我就在全班同学面前表扬了她,还说她有写作天赋,
善于捕捉生活中的细小的事没想到这么一句不经意的话产生了神
奇的力 量,这孩子天天在悄悄地写,用她那儿童特有的眼光,写自
己内心的喜怒哀乐,写对周围的人、事、物的 想法,写儿童世界里
的烂漫天真,
表达她对生活和大自然的情感。
慢慢地她的作文写得
越来越好,
直到现在,
马春雪同学的作文在海林特色班也是出色的,
经常被老 师当做范文印发给学生学习。通过多年的教学实践我发
现:初次写作成功,是后续成功之母。要给孩子以 成功的体验,这
样学生就相信自己的能力,
会接着追求下一个成功。
这种成功感对每一个人终身的发展都是很重要的。
2
、采用多种形式,调动写作热情
为了调动学生写作的积极性,
充分发挥学生的主动性,
我定期
举行作文朗读比 赛,
请同学互评后打分,
然后我在总结时找出每个
同学作文的闪光点及时表扬鼓励;
我还在班内举行作文展览,让学
生阅读自己的,
欣赏他人的作文等等。
这样学生可学到别人的长处,
看到自己的不足,激励学生改进不足,赶超先进。
为了 更进一步调动学生的写作热情,
我们还安排了
“我的作文
表演会”
让孩子们将 自己满意的习作用表演的形式展示给大家,
师
生共同分享习作的快乐,
体味成功的喜悦 ,
在展示的过程中作文与
做人的教育融为一体,起到了“润物细无声”的效果,学生的创造
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本文更新与2021-01-24 20:44,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/181660.html
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