心理调查报告范文4篇

2021年1月25日发(作者：帝引蝶恋)
心理调查报告范文
4
篇


本文目录心理调查报告范文学生 购买手机心理调查报告小学生心理健康的调查
报告当前农村初中生学习心理的优秀调查报告


我于
20xx
年
xx
月
xx
日至
xx
月
xx
日，对全乡中学学生进行了调查。通过调查研究对农村初中生的学习心< br>理有了初步的了解，
为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，
深化教学
改革，
加强教育教学的针对性，
提高教育教学的实效性，
探索实施素质教育的新
路子，提供了客观依据。



一、调查的具体目标和方法



(
一
)
具体目标



1.
农村初中生的学习心理现状



2.
当前农村初中生的学习心理特点



3.
当前农村初中生的学习心理成因及对策



(
二
)
调查方法



1.
问卷调查



学生问卷，
内容涵盖教育 价值观、
学习态度、
学习需求和学习目的四个方
面。问卷调查在全乡中学进行，共发问 卷
361
份，回收有效卷
357
份，接近理
想的高校样本数。



2.
座谈会及个案调查



整个调查共召开了两次教 师座谈会，
四次学生座谈会。
这些座谈会，
不仅
为我们提供了大量生动的典型 材料，而且为理性分析提供了基础。



二、调查结果分析



对学生问卷调查分析，
以及多次教师、
学生座谈结果显示，
农村初中生的
学习心理具有明显的时代特征。



? (
一
)
农村初中生的学习心理现状分析



1.
教育价值观



调查显示，大部分农村初中生具 有较为明确的教育价值观。
74%
的学生认
为学习的作用是提高自身素质，
1 0%
的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，
16%
的初中生没有考虑。



调查还显示，
农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。< br>他们认
为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中
65%
的学生认为高 中
?
中专

毕业生挣钱多，
25%
的学生认为初中毕业生挣 钱多，
8%
的学生认为小学毕业生挣
钱多，只有
2%
的学生认为文盲 能获得较高收入。



2.
学习态度



调查结果表明，
67%
的学生对学习的热情较高，
24%
的学生对学习的热情中
等，
9%
的学生害怕学习。
这与他们

考中专或大学

意识淡化是相一致的。
值得注
意的是，害怕学习的学生数占相当 份额。而且，我们在调查中还发现，
90%
的学
生都有自己

最讨厌的 课程

。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，
一是与
教师的教学 方法紧密相关
;
二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，
86%
的 学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学
习热情较高，而对学术性较强的 历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌
的课程中，英语是初中的核心课程之一，有
57 %
的学生认为

英语对于我们以后
的生活几乎没有用处

。


3.
学习需求



当前，

特长

是师生共同关心的热门话题，
许多教育工作者甚至把
特长

看做是

素质教育

的代名词
?对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴

。
在调查中我们发现，大部分学生 对

特长

有正确的认识，其中，
92%
的学生有自
己 感兴趣的目标，且有
52%
的学生希望得到教师的指导。同时，
78%
的学生 希望
在劳技课、
活动课上学到较多的、
实用的农业科技知识，
使之能对他们以 后的工
作有所帮助。



在对调查结果的整理中，我们得到了 一组令教师们震惊的数据，
52%
的学
生认为

学校老师能满足自己的 学习需求

，
48%
的学生认为

学校老师能力有限，
希望得到名师指点

。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者
强调它的 地域性特点，
但需要特别指出的是，

教师行为滞后

已经得到越来越多
的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。



4.
学习目的



调查结果表明，对于初中毕业后的 打算，
55%
的学生选择读高中或中专，
18%
的学生选择就业，
2 7%
的学生还没有考虑。有读大学愿望的占
37%
。



初中学生对于

务农

的态度是我们调查的重要目标之一。调 查结果表明，
农村初中生大部分不愿意务农，
其比例随年级变化，
且该心态呈现出一种 特殊的
波动，其波动特点为：初一为
69%
，初二为
58%
，初三为
72%
。



?(
二
)
当前农村初中生的学习心理特点



调查显示，
当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相
比，有明显不 同。



1.
教育价值趋向多元化、务实化、功利化



自己跳出

农门

，
走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要
价值在于帮助他们提高自己的综合素质，
使他们 掌握生存、
生活所需的基本的文
化科学知识，
以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，
部分家庭经济条
件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。



初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。
初中学生越 来越
强烈地追求未来教育输出的经济价值，
他们中的很多人从经济的角度去衡量所学
课 程的价值，
继而决定自己在不同课程上的努力程度。
他们要求课程教学更多地
联系生活 和生产实践，渗透更多的实用技术。



我们知道，由于年龄和学识的 制约，初中学生的认知、分析、判断等能力
既不成熟又不稳定。
事实上，
相当多的初中 生的教育价值观是迷茫的。
其原因在
于：
一是越来越多的中专生和大学生难以就业，< br>从而使他们对考中专或大学失去
信心
;
二是学术性较强的初中文化课程难以满足 学生对职业技术的需求，难以使
他们产生学习的内在刺激和利益驱动。
这些原因使越来越多的学 生厌学。
更为严
重的是，
我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，
由于 对学生前途的失望，
部分家长和教师也失去了对教育的信心，
厌学情绪在受教育者和教育者身上 同时
滋生并蔓延，
我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。
不可否认，
这 一现象
所反映的是一种消极的教育价值观。



2.
学习需求的纵向多层次和横向多目标



在调查 中我们发现，
农村初中生由于个人的学习基础、
教育价值观和对未
来的期望等方面的差 异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特
点。
学习需求的纵向多层次是指学生对 所学知识的深度要求不一。
初中毕业后准
备就业的学生，只要求掌握基础知识
;
准备考中专的学生，要求课程教学难易适
度、学业成绩达中等水平
;
追求大学教育的 学生，则要求最大容量地掌握所学知
识，
学业成绩达上等水平。
学习需求的横向多目标 是指学生对所学知识的广度要
求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特 长，
还要求掌握更多的实用技术。

学生购买手机心理调查报告心理调查报告范文
（
2
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随着我国
经济持续稳定的增长和移动通信服务的发 展，
我国的移动通信市场增长迅速，
手
机日渐普及。
中低龄层手机普及率的增 长要明显高于中年层的居民，
而且，
手机
潜在消费群有低龄化的趋势，可以说青少年是 一个巨大的市场。



现在在校园里，
大学生基本人手一部手 机，
高中生拥有手机也很常见，
甚
至在初中生中，
也有不少同学拥有手机。< br>网上资料显示目前学生手机年消费量约
在
50
万部左右，约占市场总消费量的< br>8.2%
。



根据调查问卷显示，
在学生市 场份额排名靠前的品牌中，
学生市场份额偏
高的品牌有诺基亚
34%
、摩托罗 拉
21%
、三星
11%
等，这几个品牌无一例外都是
主要以低端机冲 击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。

众
多手机厂商与经销商都认为低价位款式造型又比较时尚的手机就是学生手机。




大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品 牌等，
这也成为学生购买手机的四个基本准则。
在调查中表明，
大学生选择手机时最看
重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，占
45%
；但大学生也并非一味追求外表漂亮，
“内涵”也很重要，
所以手机功能也占有一席之位，
占
40%
；其次看重的是价格，而较少看重的是品牌。


< br>1
、在网上对大学生获得手机途径的调查中，家人购买的有
5
人，占总调
查人数的
45%
；自己购买有
580
人，占
51%
；朋友 赠送有
34
人，占
3%
；来历不
明有
11
人，占< br>1%
，但购机费用有
1067
人来源父母或长辈，占
93.8
％。因为学
生大多没有经济收入，
所以选购要求为时尚、
实用和低价，
要大部 分学生来选购
自己真正喜欢的手机是不现实的，
所以学生手机族只有委屈一下自己，
主 要把眼
光放在了低价位而且有时尚的款式和颜色，
个性化的外观设计和功能搭配，
并且
具有较好功能的手机上。既要时尚、实用又要便宜，对于手机和学生来说，这种
条件的筛选都是 极为苛刻的，
要求在各个方面寻求最佳结合点。
另外，
环保也是
一个重要因素

，手机发射功率极低，辐射极少，对人体无伤害以保护学生的大
脑，健康成就未来。



2
、倾向于寻求方便




学生在选购手机的过程中，也越来越注重手机的使用是否方便这一方面，
如手机的菜单是否方便 简单，
手机的功能是否全面、
方便实用等。
像电子词典
(
汉
英互译）
，电子书（可下载）
，超强短信息，学生用计算器，笔记薄记录本（可储
存公 式或其他笔记）
，智能时间表（计时、提醒）
。智能中文输入、来电显示、电
话簿检索 、闹钟功能、内置震动和振铃、和弦音乐、智力游戏等。女生比较爱拍
照，比较关心的是手机的像素，男 生比较关心的是游戏。



3
、消费心理还存在一定的攀比和面子问题



< br>爱面子和喜欢攀比是年轻人的特点，
这也表现在学生对手机的选购上。
学
生选购 手机，
品牌问题也成为其考虑的一个因素。
很多同学经常在一起谈论手机，
那么那些手 机档次较低或没有手机的同学就会觉得没有面子，
而欲买手机的同学
就想买个好于其他人的手机 。在身边的同学之中，每个人能接受的价位都不同，
家境好一点的同学能接受到
2500
左右，
大多同学的手机在
1000
左右，
而家境一
般的同学的手机 都是
300
以上，
600
以下的，攀比也是要靠实力的。



4
、学生购买手机的主要目的
:


< br>学生买手机一般是为了交流、
沟通，
用途多为发短信和联系亲朋好友及方
便学习 、求职。




手机短信非常热火，
似乎有战胜普通 通话成为手机主要功能的架势。
学生
也是手机短信的伟大贡献者，
学生生活单调和无聊 ，
发发短信解解闷成了手机一
族无聊时候的休闲生活；
而同学之间、
亲朋好友 之间的联系现在也主要依靠手机
短信，毕竟写信太麻烦了，发邮件没电脑还得跑到网吧上网，打电话又太 贵了，
所以手机短信就担当起了这个桥梁与纽带的任务。




5
、主要购买群体为毕业生和追赶时尚的学生




学生手机市场里的消费者主要为毕业生和追赶时尚的学生。
据调查问卷显
示，
XX
名大一，大二学生中，手机拥有率高达
42
％，而大三学生中就有更多人
有手机，手机拥有率有
90
％，可见，高年级的大学生手机拥有率明显要高于低
年级学 生。
学生比较喜欢追求一些时尚的东西，
特别是在手机短信流行之后，
手
机短 信的流行加速了这些学生追逐流行的念头，据调查有
63
％的学生购买手机
是为了收发 短信，也就是说是短信带动了手机的消费。



6
、学生希望产品提供的利益
:



学生的天职就是学习，所以学生都希望手机能为自己的学习带来方便

也
希望产品能提供的利益

如能够提供与学习有关的功能，例如电子词典、学 习计
算器等，这些可以为学生学习提供方便，也是学生所希望的物有所值。



学生手机就是在功能上能够为学生的生活学习提供方便，
在外观上为学生
所 喜爱，
在价格上能够为大部分学生所接受，
在环保方面能够做到对学生身体无
伤害保证 健康的手机。即具有时尚、实用、价廉、环保特色的手机才能够称为真
正的学生手机。希望商家能做出真 正为我们学生所喜爱的学生手机。

小学生心理健康的调查报告心理调查报告范文
（
3
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学生的身
体和心理能否健康发展，
关系到 未来国民素质的提高和国家民族的兴衰。
加强对
小学生的心理指导，
预防心理疾病的产 生，
是不可忽视的问题。
小学生是祖国的
未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发 展是否处于一个良性状态，同时，
小学生处于身心发展阶段，
有很大的可塑性，
加强小 学生的心理指导，
可以尽可
能的减少未来的心理疾病人数，
对我们建设现代化强国，< br>改善人口结构都有着举
足轻重的作用。
联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，
不但是没有身
体缺陷和疾病，
还要由完整的心理状态和社会适应能力。
”①国 家教育部的一位
负责同志也强调：
未成年人的身体和心理能否健康发展，
关系到国民素 质的提高
和国家、
民族的前途。
保护和教育未成年人是全社会的共同责任，
教 育系统更是
责无旁贷。②我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，
对心 理疾病的治疗，
已引起我国相关部门的重视。
加强对小学生的心理指导，
是
预 防和治疗心理疾病重要一环。
要做好这项工作，
认真进行小学生的心理情况调
查，对我 们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。我
校在大的环境背景下高度重视学生 的心理健康状况，
在本学期末对全校学生进行
了心理健康调查，现将调查结果汇报如下：



调查的设计：



1)
、时间：
..18--------..22



2)
、地点：五常市实验小学



3)
、对象
;
小学一——六年级学生



4)
、方式：问卷



一、调的项目及内容



按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。
所谓健康，
它是从生理和心理两个侧面来表现
的 。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断，而心理健康，测试的手
段就比较复杂。
同 样，
了解小学生的心理状况，
要比了解小学生的生理状况要困
难的多。在对小学生的调 查中，我们分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春
期心理，
考试焦虑、
厌学及性格 等六个方面进行调查，
旨在考察学生智力智能发
育、建立良好的人际关系、正确认识自我、良好 的情绪、心理承受能力，为进一
步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。



二、调查情况分析：



1)
全校共发放 心理调查问卷
3066
份，返回
2036.
有效问卷
1436
份，无效
600
份。



2)
从调查情况看，学习上存在问题的

集中在：学习方法，学习习惯、注< br>意力不集中、
马虎、
自主性、
厌学情绪等。
根据统计，
这一类 学生达到
1000
人
(
当
然，这其中有交叉现象，下同
)< br>，占
49%
。其次所占比例较大的是社交障碍。在
调查过程中，这类学生有109
人，占
0.05%
。主要反映在不会和同学、老师，家
长沟通，不 爱主动与他人交往。自私，以自我为主。缺乏自信也是现在学生中存
在的主要问题，这类人群有
103
人，占
0.05%
，主要表现在胆子小，声音小，不
敢说话，不敢发言 ，不敢与老师沟通。排在后面的是个性问题
65
人，考试焦虑
60
人，挫折适 应问题
44
人，青春期教育问题
25
人，情绪问题
25
人， 感觉无助
的有
3
人，
情感缺失和适应障碍各
1
人。
总体看，
全校心理方面存在问题的占全
校的
21%
。



以上的调查情况表明，
就我校大多数的小学生而言，
心理发展总体还是较< br>健康的。
尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，
但是其绝对数还是非常庞
大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视
的。因此，认真分析造成小 学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了

我
们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正，

同样也要对某一方
面存在心理偏常的学生进行指导。