想象作文之作文星空想象

2021年1月25日发(作者：e世界)
作文星空想象


【篇一：夜空想象作文】


师：同学们，你们看过夜空吗？那么你们都看见了那些景象？


（学生一定能说出，看到了月亮、星星、云彩、银河
……
。）

< br>教师顺着学生的话题问：
“
你是在什么时候看到的月亮，月亮是什么
样的？”


学生描述：
“
圆圆的
”
，
“< br>弯弯的
”
，
“
亮亮的
”
。


师：那么你们能想象一下月亮象什么呢？


（学生发挥想象。）


（由于学生说的简单）老师再引导：你能这样说吗？月亮像什么在
做什么呢？


学生越说越丰富，越说越完整。


师：那么你们看到的星星是什么样的？


学生：
“
一闪一 闪的
”“
雪花状的
”“
像五角星
”“
时隐时现
”… …


师：你都认识那些星星？


学生：
“我认识北斗星，在天空的北方，一共七颗，像蝌蚪。
”“
我认
识牛郎星，在银河的 西侧，一共是三颗，中间的大，两边的小。我
还知道牛郎与织女的传说。
”“
我认识狮 子座，他的形状就像凶猛的
狮子，张牙舞爪的样子。
”……


教师鼓励学生的发现。


师：你们在想象一下，你们看到的星星好象在干什 么？能不能用有
的
……
有的
……
有的
……
句式来说 ？

学生发挥，教师点评。师：天
上的星星这么美，你想和他对话吗？想一想，星星问 你什么，或你
问星星什么，都是怎么回答的？


学生发言。


师：我做个游戏好吗？下面我们演一演星星和月亮，看谁会想象，
演得好？


小组活动，指派学生表演，老师也参与角色。


师：天上还有一个很壮观的景色是什么？


生：银河。

师：对，那你们来说说看到的银河是什么样的，你想到了什么？


学生七嘴八舌的说。


师：还有一种景色，同学们也不能忽视。


生：云彩


师：有时天空中，飘来几片云，与月亮、星星相辉映 也是很美的。
那么你们来说说云彩吧！


学生说云彩的样子和想象的情境。


师：通过同学们的对话，对夜空的有了 具体的了解，发现了很多美
丽景色，同时也展开了丰富的想象。如果今天的作文以《夜空》为
题 ，你们想怎么写呀？


学生讨论：


基本方法是：要写 清什么时间，在什么地方？什么样的天气，观察
夜空的？看到了那些事物？有什么特点？想象他们在做什 么？我有
那些乐趣，想到了什么？


教师尊重学生的讨论。但没有急于让学 生来写，而是在引导：我们
写好作文的关键还要用上优美的词语，句子要完整、连贯。那么你
们 都积累的哪些词语，我考考你们。


关于写月亮的
——


关于写星星的
——


关于写云彩的
——


学生不知道的，教师可补充。


教师在出示
5-8
个例句，让学生读一读。


当有了这些铺垫与准备，再让学生写作文。


学生用了
20
分钟，基本都完成了，然后，找几个有代表的学生读作
文，相互评议。

教学目标：

1
、营造自由对话的课堂氛围，让学生畅谈星空的奇妙景象，消除学
生习作的畏惧感。

2
、多角度地拓宽学生写作的思路，激发学生的创新意识，发展学生
的想象能力和语 言表达能力。

3
、能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的
感受。


教学过程：


课前游戏

1
、上课之前，我们先来做一个游戏，看谁的注意力最集中，反应最
快？

2
、准备好了吗？好，这是几？这是几？
1+1
等于几？

3、那想象一下，
1+1
还可以等于什么？相机点评，学生很富有想象
力，想得合情 合理。


一、勾起学生生活经验，作好想象的铺垫

1
、通过刚才的游戏，我发现同学们都很喜欢想象。我小时侯，也很
喜欢想象，尤其喜欢在夏天的夜晚，静 静地坐在自家的院子里，出
神地望着夜空，一颗一颗地数着星星，觉得那满天的星星特别有意
思 。

2
、你们看过夜空吗
?
在平时的观察和阅读中，夜空中的什么 让你特
别感兴趣？


星座。（是的，那是星星组成的最美的图案）


月亮。（什么样的月亮吸引过你。）


流星。（是的，那瞬间的美丽足以让人难忘）


流星雨。（那可是天空中最耀眼的一场雨）


月蚀。（这是一大天象奇观，吸引力很大）


……
（从星星、月 亮以及现象两个角度去说，学生说不出来则二度
启发：还有哪些有趣、奇妙的现象吸引过你？）


二、感受想象世界里的星空，拓宽想象的思路

1
、看得出来， 夜空中的星座、月亮、流星
……
（相机板书：星座、
月亮、流星
……
）都曾被同学们所吸引。不仅是你们，千百年来，
那浩瀚的夜空总是以它神奇的力量，让许多人神往，浮 想联翩。

2
、著名作家叶圣陶爷爷就曾为此写过一首小诗？（出示：小小的船，< br>配图）会读的同学请举手。


（
1
）指名读。感觉怎么样？把你感受到的读出来。

（
2
）读得真美，一起读一读？声音轻一点，速度慢一点，再来读一
遍。

（
3
）夜空中，那弯弯的月亮在叶圣陶爷爷的眼里是什么？（小船、
弯弯的小船）


是小船，那深蓝的天空就是
——
（大海，浩瀚的大海）


坐在这样小小的船里，你可以（干什么）
——
和星星说话，驶向我
要去的地方
……


（
3
）真是太美妙了，让我们一起再来读一读，轻轻的。

3、小船、大海，乘着月亮船去遨游，这是叶圣陶爷爷看到弯月所产
生的想象。那么在小外甥的眼里， 月亮又会是什么呢？仔细听，边
听边想。


在小外甥的眼里，月亮是什么？


指名说。


月亮是眼睛。小外甥为什么会说月亮是眼睛呢？


哦，月缺月圆，在小外甥 的眼里，就是月亮眼睛闭上又睁开。你觉
得这样的想象怎么样？


是的，很美妙，很富有诗意。

4
、诗意的夜空，给人以诗意的想象。那段 立男同学看到迷人的星空，
又会产生怎样的想象？一起将书翻开到
143
页，轻声地读 一读？
（出示）


谁来说说段立男同学想象到了什么？


当月亮最圆的时候，星星就少了；月亮弯弯时，星星就多起来。这
就是我们平时所说的月朗星稀 。而在段立男同学的想象中却是一个
故事。


你觉得这样的想象怎么样？（奇妙、合理、大胆。）


三、担当角色，启发学生张开想象的翅膀

1
、是的，眼中是月亮，想象中 它可以是小船、可以是眼睛、可以是
花瓶，还可以是一个有趣的故事
……

2
、现在你们想看那迷人的夜空吗？好，现在就让我们一起遥望着夜
空，静静地看，看你看到了 什么？它让你想象到了什么？（相机播
放课件）

3
、你看到了什么？你把它想象成了什么？

4
、假如你会飞的话，你想飞向哪儿？会遇到谁？

5
、假如你能像神仙一般会变的话，你最想变成星星还是月亮？变成
它，你想干什么？

四、明确习作要求，自由编写美丽的故事

1
、想象是翅膀，拥有这样翅膀，它能实现我们心中的愿望。

2
、这节课 ，我们就来写一篇想象作文。（出示要求）轻声读一读要
求，看看你还有什么要提醒同学们在写的时候得 注意的。


（
1
）根据星月进行想象


（
2
）可以写成仙境，或是故事，或是奇妙的旅行
……


（
3
）故事要能打动人。


（
4
）题目自拟。

4
、好，现在就赶快写吧！看谁写得和别人不一样，很有新意。


五、点评。

1
、请同学们暂时先将笔停下来，交流一下，看看大家都有哪些奇思
妙想？

2
、谁愿意读给大家听听？

3
、学生朗读，提示：注意听，你觉得他的想象怎样？妙在何处？有
什么建议？


小小的船


弯弯的月儿小小的船，


小小的船儿两头尖，


我在小小的船里坐，


只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

【篇二：夜空想象作文】



师：同学们，你们看过夜空吗？那么你们都看见了那些景象？


（学生一定能说出，看到了月亮、星星、云彩、银河
??
。）


什么呢？


学生描述：
“
圆圆的
”
，
“
弯弯的
”
，
“
亮亮的
”
。

师：那么你们能想象
一下月亮象什么呢？

（学生发挥想象。）
< br>（由于学生说的简单）老
师再引导：你能这样说吗？月亮像什么在做学生越说越丰富，越说
越完整。

师：那么你们看到的星星是什么样的？

学生：
“一闪一闪
的
”“
雪花状的
”“
像五角星
”“
时 隐时现
”??
师：你都认识那些星星？


学生：
“我认识北斗星，在天空的北方，一共七颗，像蝌蚪。
”“
我认
识牛郎星，在银河的 西侧，一共是三颗，中间的大，两边的小。我
还知道牛郎与织女的传说。
”“
我认识狮 子座，他的形状就像凶猛的
狮子，张牙舞爪的样子。
”??


教师鼓励学生的发现。


师：你们在想象一下，你们看到的星星好象在干 什么？能不能用有
的
??
有的
??
有的
??
句式来 说？

学生发挥，教师点评。师：天上的星
星这么美，你想和他对话吗？想一想，星星 问你什么，或你问星星
什么，都是怎么回答的？


学生发言。


师：我做个游戏好吗？下面我们演一演星星和月亮，看谁会想象，
演得好？


小组活动，指派学生表演，老师也参与角色。


师：天上还有一个很壮观的景色是什么？


生：银河。


师：对，那你们来说说看到的银河是什么样的，你想到了什么？


学生七嘴八舌的说。


师：还有一种景色，同学们也不能忽视。


生：云彩