八年级语文下册教学计划,计划总结

2021年1月25日发(作者：新九阳)
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八年级语文下册教学计划
,
计划总结




八年级语下册教学计划



一、教材分析


第一单元，是以人生为主题组织单
元，且均出自大家名家之手。
《藤野先生》记录了鲁 迅在日
本留学的一段人生思想转变历程
;
《我的母亲》节选胡适自
传，叙述了 母亲对自己人生的深远影响
;
《我的第一本书》
里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明 了读书对人生的意义
;
《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大豪托尔斯泰的

肖 像
画

，揭示出其深邃而卓越的精神世界
;
《再塑生命》向我们
展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。

综合性学习写作口语交际
< br>也围绕着我们人生中最重要的人
——母亲为主题设计。


第二单元 ，主要由散诗构成，
这是学生接触的第一个散诗单元。所选的课都反映了作者的
心灵之声，而且 语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵
读。
此外，

写作口语交际综合性学 习

——寻觅春天的踪迹，
也是一个具有诗化、抒情性的活动。


第三单元是以人
与自然为主题的科学艺作品，以不同的题材，从不同角度，
表达了人们 对生存环境的忧患与思考。
“综合性学习
?
写作
?
口语交际”是“科 海泛舟”
，这是一次跨学科的综合性学习
活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作 与口
语交际。


第四单元以民间化为主题。五篇课中，
《云南< br>2016
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的歌会》描绘了三个场合 中唱歌的情景
;
《端午的鸭蛋》写
的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意
;
《吆喝》写的是
趣味良多的“生活交响曲”
;
《春酒》描绘了故乡的风土人< br>情
;
《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，
“综合性学习

写作

口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。


言 课
的编排方式是单独组元，
每单元五篇，
共有两个单元。
言
(
含
古代诗歌
)
狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自
觉诵读的习惯 。
言单元的背诵量相当大，
要求全背诵的有
《与
朱元思书》
、
《五柳先生传》
、
《马说》
、
《送东阳马生序》
、诗
词曲 五首、
《小石潭记》
、
《岳阳楼记》
、
《醉翁亭记》
。倡导 探
究式的学习，
弃绝
“填鸭”
，
着力培养学生自行领悟的能力。此外，
“写作
?
口语交际
?
综合性学习”是一次小型的综合性< br>学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学
习优秀古诗词的兴趣。另外，
“背起行囊走四方”的实践活
动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联
的兴趣 和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意
识


二、教学重点、难点


1
、

要突出重点项目的训
练。


2
、

要继续重视词、句、段的训练。


3
、

要
重视朗读的指导和训练。


4
、

要充分发挥学生的积极
性和主动性。


5
、积累、运用 是语基本功的综合训练，
包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。


三、
教学目标


课程目标根据知识和能力、
过程和方法、
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