八年级德育工作总结

2021年1月25日发(作者：小说阅读网免费完结小说)
八年级德育工作总结


新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱 进，不
断创新，以顺应新时代学生发展的特点。我国著名教育家陶行知
先生说：人类社会处处是 创造之地，天天是创造之时，人人是创
造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限< br>的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好
每一个创造之地，把握好每一个创 造之时来造就一个创造之人。
德育作为学校教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方
向 和保持动力的作用。因此，努力改革德育教学，实施创造教育
是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承 思想品德课传统的同
时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了德育教育中实施
创造教育的 教改实验的探索。

一、

树立“以人为本”的德育理念

一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。我
在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思 想，遵循青少年个性
发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，
着眼于学生 的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程
德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管 理机制，帮
助学生树立自信，激励学生战胜困难。

二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。

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第多斯惠说过：一个不好的教 师是奉送真理，而一个好的教
师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在
教 学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任
务观，渗透创造教育的精神，深研教学活动 结构的改革和教法改
革，是培养学生创造志趣和能力的主渠道。
w
在德育工作中，不 断关注社会发展和教育发展趋势，加强德
育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更
新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德
育工作在不断创新中焕发出新的 活力。努力摆脱以说教为主的德
育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在
日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作有
“由外而内”，转变为“内”为主，“内” “外”结合的教育方
式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修
养。

三、转变角色，注重以身示范。

新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广大 教师。
新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的
德育观、人才观和学生观 ，要以民主的态度与学生进行协商，不
可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去教师对< br>学生进行德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能
是被动地按教师的要求做。在新的 课程实施中，教师要转变角
色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者。要做到尊
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重学生，信任学 生、关心学生。与学生建立平等的朋友式的师生
关系，要成为这个平等中的“首席”。

教师如何来当好这个“首席”呢？我国著名教育家陶行之先
生提出的教育思想是“千教万教教人求真， 千学万学学做真
人”。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自
己的角色位置， 并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二
是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人 道德修
养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也
就是应当辛勤耕耘，以身 立教，把社会道德素质要求内化成学生
的自我要求。

四、融于生活，活动丰富多彩。

过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式， 向学生
灌输德育知识，学生被动地接受教育。教育家陶行之先生认为
“生活即教育”，新的课程 标准要求引导学生学会学习、学会合
作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人
格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良
好的信息素养和环境意识等。道德教育 的基础是人对人的理解
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，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事
的价值观念和思考问题的取向。因此 ，我认为在新课程的实施中
开展德育活动，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学
生的 生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地
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方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的 德育活动，
使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值
观念和思考问题的取 向，实现德育培养目标。

记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，
那我就干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿用
慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手 默默耕耘，用心托起明
天的太阳！
(1)(2)
2020
年秋季学期八年级上学期教学工作总结
-
教学工作总结
< br>2020
年秋季学期，我积极响应林区教育局关于开展城乡教师
交流的号召，来到实验中 学边学习边教学。学校安排我担任八年
级七个班的政治学科教学。作为一名长期在乡村中学工作的教师，我深知无论是在教学方法和教学艺术方面，还是在教育理念
和教学技能、知识水平等方面，与实 验中学的同行相比，尚存在
很大差距。所以我首先把自己来实验中学的目的定位在学习上，
实验 中学老师们以他们严谨的工作作风、优良的专业素养、独具
特色的育人理念、良好的教育教学管理，充分 展示了神农架窗口
学校的风采，也让我受益匪浅。正因为自己的教学水平甚逊于同
行，所以在工 作中我不敢有所懈怠，自始至终以认真、严谨的教
学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

在教学工作中，能认真制定计划，注重研究中学政治教学理
论，认真备课和精心组织教学， 积极参加学科组开展的教研活
动，讲了一节公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经
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验，取长补短 ，提高自己的教学的业务水平。力争每节课都以最
佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、幽默、认真 的形象去
面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌
握好科学知识。还注意 以关注每一位学生的成长为主题、以德育
教育为政治教学之本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方< br>面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

我深知良好的师生关系是取得良好 教学效果的前提，为此我
专门准备了一个笔记本，取名为“秋日私语”，借此与学生进行
对话交 流，搭建了一个师生互动的平台。对于后劲生，我利用课
间加强和他们的思想交流，鼓励其确立正确的学 习态度，积极面
对人生，做最精彩的自我；而对优生，教育其树立远大的学习目
标和人生理想， 戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过
现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美 、劳全
方面去发展自己的观念，做健康向上的好少年。

为了实现上好每一节课的目 标，我在课前做到了认真备课，
反复思考教学组织方法，多方面去搜集相关的资料。为提高每节
课的教学效果，提高课堂教学质量，本人注重研究教材，把握好
基础、重点难点。注重开展人性化教学， 通过培养学生学习政治
的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质
量，按时完 成教学任务。教学中，备课是一个必不可少，十分重
要的环节，既备学生，又备教材、教法。在学校开通 “班班通”
以后，我非常重视把课堂教学与现代化教育手段和网络教育资源
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结合起来，利用网络下载优秀 教学资源，并根据实际教学需要进
行整合、修改，制作出具有较高质量的教学课件，辅助课堂教
学，基本上做到了“班班通”设备堂堂用。备课不充分或备得不
好，会严重影响课堂气氛和积极性。备课 不充分，倒不如不上
课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我
都花费大量 的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，准备
教学课件，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明 是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又
要有驾驭课 堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影
响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让 其分心，这
就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，
难易适中照顾全部， 就自然能够吸引住学生。所以，我每天都提
醒自己要有充足的精神，让学生感受到一种积极的气氛。通过 自
己充满激情的教学调动学生学习知识的热情。

抓好学生非智力因素的迁移，激发 他们自觉学习的兴趣。在
平时教学中，好学生固然令老师喜爱，但后进生更需要我们老师
去关心 他们的情感与态度。有句话说得好：没有教不会的学生，
只有不会教的老师。在日常教学中，我们觉得， 学生差并非是智
力差，而是他们的非智力因素的影响。由是在日常教学中，我们
绝不放弃每一个 学生，而是从学生的非智力因素入手，充分利用
他们活跃的非智力因素，引导他们转移到学习上来。
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< br>反思自己的工作，我认为自己在教学中尚有诸多不足
:
如板书
不够详细、规范， 影响了学生对知识的整理
;
对学生作业的质量把
关不够严，导致部分学生作业态度不端 正、不积极；在如何引导
学生积极、有序地参与课堂师生互动方面，还要好好研究。

2020
学年下学期八年级语文教学工作总结

忙忙碌碌，一个学期的工作又 临近了尾声。我在本学期担任
八（
3
）、八（
4
）班的语文教学工作 。语文是一门工具学科，对
学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语
文，就 要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我
在本学期的教学工作总结。

一、教学任务完成情况。

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现
新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、
情感态度和价值观的教育。培养 学生“学会学习、学会做人、学
会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，
让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语
文学习新方式，圆满完成教学任务，提高 教育教学质量。

二、学生学习情况。

（一）以阅读教学为主，共完成六个 单元共三十篇课文的阅
读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。（
1
）融入 自
己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续
了解叙事性作品的文体特征， 品味含意丰富的语句。（
2
）加强了
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