综合性学习方式的多样化问题

2021年1月25日发(作者：创世录)
综合性学习方式的多样化问题





《全日制 义务教育语文课程标准（实验稿）
》在实施建议中对综合性学习提出
了要求，
“综合性 学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发
展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习 与实践活动的紧密结合。
”

要达到以上要求，就必须注意综合性学习方式的多样化问题。




综合性学习方式，首先应该是各学科课程标准所倡导的自主合作探究的学习
方式，
在这 一大前提下，
才是一些具体的学习方式。
而自主合作探究的学习方式，
应该贯穿于包括 综合性学习的全过程之中，
是对语文学科课程学习方式在实践中
的延续巩固和发展，更加有利于 学生语文素养的有效提升。

在综合性学习中，
所使用的方式主要包括两大部分的学习 方式，
即综合性学习中
的方式和学习结果呈现所需要的方式。




下面首先介绍综合性学习过程中常用的一些学习方式。




一

社会调查


这是综合性学习中使用较多的 学习方式，
也是学生接触社会参
与实践理解认识社会的有效方式。
在初中的综合性学习 中，
有许多内容都需要学
生采用社会调查的方式进行。如《说不尽的桥》
《漫游语文世 界》
《成长的烦恼》
《让世界充满爱》
《科海泛舟》
《金钱，共同面对的话题 》
《关注我们的社区》等，
都需要学生进行社会调查。
在进行社会调查以前，
应该对学生进行社会调查相关
常识的培训：
如怎样进行问卷设计，
问卷设计如何突出调 查的主问题，
如何分发
问卷，
如何尊重被调查者，
怎样在问卷中进行叙述。< br>怎样大胆走进社会进行调查，
调查时应该有的口语表达方式以及相关礼仪等，
问卷回收后 ，
指导学生进行统计
分析得出结论……这一系列的环节，
涉及到了学生的思维能力、< br>听说能力、
表达
能力，还能够有效培养学生的科学精神及实践能力。




二

人物访谈


让学生与被访问者 面对面进行交谈，
是难度很高的即兴口语交
际实践活动，
但是，
也是极富有挑 战性的重要的学习方式。
初中的综合性学习活
动中，有很多内容都需要进行面对面的任务访谈， 如《我爱我家》
《戏曲大舞台》
《让世界充满爱》
《献给母亲的歌》
《到民间 采风去》
《背起行囊走四方》
《脚踏一
方热土》
《关注我们的社区》等，都可 以使用人物访谈的方式进行。社会调查还
有一些间接性，而人物访谈则没有退却的余地，要指导学生加强 锻炼战胜自我，
正面对待，消除畏惧心理，大胆坦诚地进行访问谈话。在这一过程中，要作好访
谈前的有关准备：受访者的身份经历，访谈的主要问题，访谈的时间地点约定，
访谈的目的价值，
访谈结果的发布方式，
都应该事先告诉接受访谈的人，
征得同
意，才正式进行采访。 采访过程中，学会尊重人，学会围绕主问题访谈，学会抓
主要问题主要内容进行笔记或经过同意后的录音 ，
尝试学会在尊重人的前提下的
插话等。通过人物访谈，学生的与人沟通的话语能力、学会礼貌 倾听的能力、分
辨大事小事的能力、
即兴快速思考的能力、
快速记笔记的能力以及对人 的认识能
力，都能够得到明显提高。




三

影视欣赏

影视是学生接触最多的一种传播媒介，也是语文综合性学习的
一种 重要方式。
电影电视以直观快捷丰富强烈的形声光电等输入方式进入学生的
大脑，
形成 强大的现代信息冲击波，
从而获得了大多数学生的喜爱。
在初中的很
多综合性学习中， 都将涉及到电影电视，如《戏曲大舞台》
《世界何时铸剑为犁》
《探索月球奥秘》
《漫 话探险》
《话说千古风流人物》
《乘着音乐的翅膀》等。在
影视欣赏的学习中，
学生很容易把影视欣赏当作纯消遣的事情，
观看之后留不下
应该有的印象。
因此，< br>在进行影视欣赏这种综合性学习时，
务必在观赏之前提出
具体要求，如，讲述故事梗概， 讲述主要内容，讲述同一题材的作品比较，讲出
自己感受最深的地方，
讲出影视作品最感动人的 地方，
讲出作品的艺术特点，
讲
出与文学作品的异同，
等等。
教师也 可以事前进行相关影视常识的介绍，
如影视
语言，影视作品的章节，影视作品的修辞方法，等等 ，还可以在影视赏析后，再
介绍一些他人的评论，以提高学生的鉴赏水平。




四

资料查阅

在现代社会进行研究，
资料查阅的方式使用是最频繁的，
因此，
务必教育学生认真进行资料查阅的学习。
在 初中的综合性学习中，
就有不少的活
动需要进行资料查阅，
如
《怎样收集资料 》
《探索月球奥秘》
《世界何时铸剑为犁》
《戏曲大舞台》
《黄河，母亲河》
《莲文化的魅力》
《古诗苑漫步》
《话说千古风流
人物》
《我所了解 的孔子和孟子》等。在综合性专题学习中，要指导学生学会依
据专题，集中力量，按照图书资料索引去查 找资料，不能够盲目的胡乱翻检，要
注意培养自己一丝不苟的科学态度和严谨的治学作风，
要指 导学生学会利用不同
的大型中型工具书去查找，
在浩如烟海的资料海洋中如何寻找到自己专题所 需要
的资料，
如何面对众多的资料进行真伪的鉴别，
如何尊重别人的知识产权，
注明
所用资料的出处，
或出版社某年的第多少次出版的书，
作者姓名，
还需 要指导学
生懂得引用的方法，卡片制作的方法，等等。在资料查找的过程中，要始终注意
分类编 号，不分类的资料，在使用的时候，就会显现出极大的不方便，严重的还
根本没有办法使用。
此 外，
还要告诉学生，
不要满足于查找过了一种或两种资料，
要在时间许可的范围内尽量 多查找一些权威的资料，
不同观点的资料，
等等，
这
样，才能够形成相对客观 科学的研究结论。




报刊探寻也是资料查寻中的一种学习收集 资料的方式，只不过这里说的报刊
探寻，
主要应该注意及时性、
简短性、
新颖 性。
由于报纸出版的周期短，
频率高，
信息及时，因此，在收集资料时，也需要注意报 刊方面的资料收集。需要注意的
是报刊本身有不少的栏目，
这些栏目就是一种分类。
在 综合性学习中使用资料查
阅的学习方式，
能够培养起学生的分类意识，
进行素材整理的 意识，
对材料与主
题的关系分量进行掂量的能力，以及客观科学的治学态度。




五

感悟体验

新的语文课程改革 中所要求的情感态度价值观的发展问题，在
综合性学习也有充分的体现，特别是一些重点关系到情感体验 的主题内容的时
候，
如
《感受自然》
《我爱我家》
《成长的烦恼》< br>《献给母亲的歌》
《让世界充满爱》
《背起行囊走四方》
《微笑着面对生活》< br>《乘着音乐的翅膀》等等。在这些内容的
综合性学习中，
要指导学生进行换位思考与换位 体验，
设身处地地去感受当事者
的感受与感情变化。
要注意心态的调整，
不要 去事先预设一些结论，
而是要去体
会感受，
一些事情有条件时去亲历亲为，
去 亲口品尝梨子的滋味。
站在自然的角
度去体会，
站在母亲的角度去品味生活的艰辛，< br>站在旅行者的角度去研究各地的
民风民俗以及自然景观。
感悟体验中最容易虚空和悬浮，
因此，
教师在活动前务
必提出具体的建议，
把感悟体验的对象与过程，
尽可能分解得具体可感和细致可
把握，尤其是情感方面的分辨与提醒，都是非常重要的。




综合性学习的过程多样花费的时间也比较多，
其学习的结果往 往也异彩纷呈，
如果我们只注意综合性学习的过程，
而忽略了学生学习结果的展示，
可 以说，
学
生综合性学习的积极性是很容易减退的，
而学习的问题也难以暴露，
学习的能力
也容易弱化。因此，与其他内容的学习相比，综合性学习结果的呈现，即结果的
表达 方式，就显得尤为重要，怎样选用更好的表达方式，也是需要认真学习的，
因此。这结果展示的过程，又 是综合性学习方式的一种必不可少的重要继续。





下面，
就介绍学生在综合性学习过程后将成果展示出来所常常需要的几种方