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后进生家长会发言稿
各位家长，大家好！
首先我对大家在百忙之中抽空到我校参加家长会，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
俗 话说，“望子成龙，望女成凤”，孩子是国家的未来，如何关心、教育好孩子，
让孩子成为合格的人、完 整的人，成为社会有用之人，是社会的责任，是学校的责任，
也是我们每位家长的责任。著名教育学家苏 霍姆林斯基说：“如果没有整个社会，首先
是家庭的高度素养，那么，不管教师做出多么大的努力，都收 不到圆满的教育效果。”
后进生所表现出的特征，如存在逆反心理，玩皮捣蛋，不听父母教诲 ，也不听老师
教育，甚至打架、泡网吧、混迹社会，有的孩子学习不自觉、不主动，作业不按时认真完成，学习成绩不够理想，
甚至产生厌学心理，等等。对后进生，
父母担忧，学校担忧，< br>如何加强家校结合，通过有效教育，改善乃至杜绝他们的不良表现，促进他们健康全面
发展，这是 我们面对的教育课题，也是我们召开这次家长会的目的。
这次家长会主要针对这些现象，邀请家长来谈谈如何配合学校对孩子进行家庭教
育。
下面由我跟大家谈谈作为后进生家长应该做些什么。
一、言传身教。教育方法俗话说 ：“有其父，则有其子。”就是说，有什么样的父
母，就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇，但说明了 父母自身的行为表现同孩子的发
展密切相关。父母是孩子的第一任老师，孩子从小跟父母一起生活，父母 的一言一行都
对孩子起着潜移默化的影响。在孩子面前应多说一些正面典型、良好榜样，教育孩子从小好好做人，不要在孩子面前讲粗口话，甚至动粗，不能总是用简单粗暴的态度对待孩
子，有一点不 顺眼，不顺心的事，开口就骂，动手就打，这样不但扭曲了孩子的心理并
给孩子留下了不可弥合的创伤，
孩子也养成了粗暴的脾气，
对同学们满口脏话甚至动武。
尽量不要在孩子面前参与打麻 将等赌博活动，看电视时尽量不要影响到孩子的正常学
习，音量放低些，电脑建立密码，让孩子拥有一个 良好的学习环境。教育孩子养成良好
的生活习惯，要求孩子不要做的自己一定不要做。
二、转变思想，全力支持学校的做法。很多家长到现在还有这样一些思想，即把孩
子交给学校，
教育孩子就应该完全是学校的责任，
家长不用再操心，
或者在老师面前说，
“交给你 们，放心！该打该骂，别怕！”甚至于当面打骂孩子，把责任完全推给学校老
师。有些家长对学校采取的 一些做法措施不理解（不完成作业被留下来回家晚些），误
会学校。试想一想，有哪位老师不希望自己的 学生聪明健康发展？所以希望在座的每位
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家长 能理解，孩子在校我们老师好好教育，这是我们的责任和义务，孩子在家时家长要
努力配合学校加强教育 ，这是为人父母的责任和义务，全力支持学校的做法。
三、督促孩子完成学习任务。除非特殊 情况，否则我们老师每天都会安排适量的家
庭作业让孩子回家完成，但回校检查时，经常发现没有按时按 量完成的情况，甚至有些
学生为了应付检查，匆忙抄袭别人的作业交差，对自己的学习没有帮助，对自己 的发展
一点作用没有。原因可能是忘了或偷懒，有些屡教不改，学校不得已把家长给叫来。特
别 是周末交代的任务相对多些特别要指出的是，开学检查寒假作业时，有部分学生没按
时完成，严重的一点 都没做。所以希望家长在家有空时经常问问自己的孩子，老师有没
有作业，完成没有？先认真做完作业才 去玩。有条件的要经常翻阅孩子的作业本和练习
册，检查了解作业情况。
若能坚持这样做，就能养成孩子认真完成作业的好习惯，好
习惯是学习成功的前提。
四、多与班主任老师沟通。现在通讯方便，如发现自己的孩子在家中出现不良现象
时而又劝说无 效时（如不做作业、经常看电视玩电脑、上网吧、交友不慎
“近朱者赤，
近墨者黑” 等），若不方便到校，可以电话联系，让我们班主任老师在第一时间掌握理
解情况，及时采取对策，共同 教育，把不良现象扼杀于萌芽之中。千万不能放之任之、
不管不问，等到情况严重酿成恶果时，悔之已晚 。平时若想了解自己孩子在校思想学习
表现时，也可电话联系班主任老师，我们随时欢迎。
再次感谢各位家长的亲临！谢谢大家！
——
2016
年
3
月
10
日
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三年级学生的年龄特点
三年级孩子的一般年龄在
9
岁左右，
在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡
期，也是培养学习能力、学习习 惯和意志品质的最佳时期。
（一）相对于智力而言，学习能力是后天形 成的，随着经验和知识的积累而不断提
高，具体表现为注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力 等的不断增强。三年
级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由
15-20< br>分钟提高到
20-30
分钟。书面表达的语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的 学习动力，但是外在
激励仍是孩子学习的重要动力。
比如，
受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。
哪怕只是一点言语上的小鼓励，
他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓
励，他的兴趣和劲 头就会下降。因此，适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他们
的自信心，是激发孩子向前奋进的一 个有效方法。但我们也应该认识到，这毕竟是一种
来自外部的动力，假如过分地依赖这种动力，那么很明 显的，学习动机是建立在别人对
自己的期望上面。现在已经到三年级的阶段，我们应该逐步引导孩子正确 认识表扬和鼓
励，充分激发孩子们的内在学习动机。只有这样，才能使孩子们在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。我们家长朋友应该主动承担这一引导转化工作的主
要任务，因为 家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会，我们应该多与孩子沟通，晓之
以理，动之以情，通过日常生活 的点滴来让他们明白鼓励与批评都只是为了促进他们的
进步和成长，是手段不是目的。
（二）叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 青少
年研究专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”
很多事实表明，习惯左右成 败，习惯影响一生。习惯的力量是巨大的，人一旦养成
一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果 是好习惯，则会终生受益；反之，就
会在不知不觉中害你一生。一句话，成也习惯，败也习惯。从习惯养 成的特点来看，三
年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，学习习惯的培
养也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成
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本文更新与2021-01-25 08:21，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/183546.html