初三期中考试后家长会班主任发言稿

2021年1月25日发(作者：家里养个狐狸精txt全集下载)
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初三家长会班主任发言稿


九（一）班

尊敬的各位家长朋友：

你们好！
首先，请允许我代表九年级（
1
）班的全体任课教师对你们的到来表示热烈
的欢迎 ！
今天，
你们能在百忙之中牺牲宝贵的休息时间来参加这次家校交流活动，
单从这一点 ，
就可以看出你们对子女的关心和对我们学校工作的支持。
我同时也
代表我班全体同学 感谢大家的到来，
召开这次家长会的目的就是为了在教师与家
长、
家长与家长、
家长与学生之间架起一座沟通的桥梁，
互相交流一下学生在校
及在家的情况，
以便老 师能够更有针对性的实施教育，
家长能够更好的教育自己
的子女做人与成才。
我希望我 也相信，
我们的这次家校交流活动一定能够达到预
期的效果，取得圆满的成功！
今天我想和家长谈的主要是我班级的现状和学生的在校表现：
我班现有学生
43
人 ，大部分任课教师都是从初一跟班上来的，不仅教学上与学生形成了默契，
而且师生关系融洽，对教学是 非常有利的。作为班主任，我的工作思想是：一切
以提高学生素质出发，
不求荣誉，
只 求学生的提高。
只求他们能够身心健康的成
长。能够让学生锻炼的尽量让学生锻炼。在学习方面 ，我不以成绩论英雄，主要
着眼学生自身的比较，只要孩子今天比昨天表现好些，就鼓励，及时表扬。在 师
生共同的努力下，
现在我们班形成了比学赶帮超的学习局面，
班级学生集体荣誉感很强，
已经初步建立了良好的班风。
当然班级也存在一些问题，
需要和家长共< br>同携手来解决。

下面我就将我班学生在校表现对家长做具体的汇报，
以便我们 在思想上能求
得共识，让我们携手牵引我们的孩子走向美好的明天。

我将班级孩子大体分为四类：

第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有 很好的自制力，能主
动学习，
这些孩子明年有冲击顺昌一中的实力，
他们是……
（孩子姓名在此省略）
，
我为这些孩子的家长自豪，
你们培养了一个优秀的孩子，< br>他们不仅是家庭的骄傲，
也是我们老师的骄傲，
这些孩子在生活上需要家长给予更大的关 心，
不要给他们
施加更大的压力，因为他们心里的压力已经很大了。

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第二类学生，他们努力学习，但基于多种原因，如：基础不扎实，学习 方法
不正确，
青春期思想波动等，
这些学生成绩不拔尖，
但他们也有冲击重点 中学的
希望，他们是……（姓名省略），这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好
了，是重 点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，面对这样的学生，家长不仅需要给
予关心，
有时也需要给予 必要的帮助与督促，
孩子的成绩中，
不仅有老师的培养，
学生的努力，更有家长的汗水 。

第三类学生，
是老师最心疼的孩子，
这些孩子一直努力学习，
渴 望有一份理
想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对
这些 学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊，
这些学生有……（姓名省略） ，我能理解家长面对孩子成绩不理想的心情，但我
想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们更多的 需要鼓励，需要你的关心
和支持，
尽管他们成绩不是最优秀的，
但不等于他们的人生是 失败的。
条条大路
通罗马，将来在某个领域做出一番成就是完全可能的。

第 四类学生是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，充满了青春的活力，
也因此常常违反纪律，上课搞小 动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他
们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有 义不容辞的教育责任，
但有时我真的感到力不从心，
我需要家长的配合，
引导孩子走正 确的路不仅是我
的心愿更是家长的心愿，
只有我们携起手来才能更好的教育我们的孩子，
你们不
能对我说：“老师这孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要说：“哎呀，老
师我忙 ，我没时间！”如果因为我们老师和家长的疏忽，对孩子疏于教育，倘若
真的发生了不良的后果，
作为我们都有推托不了的责任，
家长还要承担一些心灵
上的痛苦。我这样说，不是说我们的孩 子就是不可救药的问题孩子，而是说，我
们需要携手避免这样的事情发生。
在这里我不想点这些 孩子的名字，
这些孩子的
表现也各不相同，我希望家长能够理解我急切地心情，能在会后与我单 独沟通，
让我们一起为孩子搭建一个美好的明天！

初三是初中阶段最后的冲刺时期， 没有了初一对中学生活的新奇和暂时压
力，有的是毕业升学的压力。这一时期的学生发展具有以下特点：
12-16
岁年龄
段上，
教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”，
这段时间上，
学生心理和生
理变化比较迅速
,
身心各方面都比较矛盾。父母 要高度重视对这一关键期和危险
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期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇 心强，任何事总想试一试，但他
们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，
他们的独立性增 强了，
总想摆脱
对教师和家长的信赖，
总认为自己不是孩子了。
有事不愿和父 母及师长交流，
处
于一种半封闭状态，
和同龄人诉说又冒着曝光的危险，
所以 他们感觉没有朋友没
有人可以理解他们，
特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。
他 们的情感很脆
弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，前些日子有一篇报纸上刊登
一 篇三个初中生因完不成作业，
学习成绩差，
被老师批评、
家长训斥，
联合出走 ，
便是一个典型的例子。这一时期的学生的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，
他们一方面为 自己身体各部分的发育感到新奇，
另一方面又充满羞涩和不安，
不
愿让父母进自己的房 间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，
神经敏感，
产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，
在这一时
期，
作为家长要高度重视，
决不能有不良的刺激对孩子产生影响，
特别是性感之
类的刺激，要注意从家庭生活到电影，电 视节目，一定要有适度的选择。冲动是
他们这个时期的最大特征，
好奇是他们一生中的高峰。< br>他们虽达不到辨析是非的
能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定 要加强
教育和引导。

这一时期他们的思维具有以下两大特征：
一是抽象的逻 辑思维有了发展，
但
很大程度上还属于经验型的，
在认识事物和考虑问题，
还 经常需要具体的感性经
验来支持。
二是独立性和差别性已发展到一个新的水平，
不满足 于老师和课本中
的解释，
有时提出相反的看法，
最喜欢争论，
在家长面前更是 如此，
有时很片面，
很有主见，
有时自信到过分的程度，
“谁是中国目前最好 的歌唱家？”“我，
只
是未被发现”一个学生郑重其事地回答老师的提问。
当家长老师 的总是觉得这个
时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，所以父母常骂他们“越长越调皮
了 ”。
实际上用教育学和心理学的观点分析，
这是少年时期孩子的一种心理特征
的反映，
是人生第二次反抗高潮的具体表现，
父母对这一时期的孩子在教育方法
上更应该讲道理 ，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时
期的简单说教是不行的，
父母要 提高自己的教育方式和水平，
使他们提高了认识
又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服 了，教育效果就是良好的。

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针对以上学生特点，
在此我 强调如下问题，
不妥之处，
还请各位家长批评指
正！

一、强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。

未来的社会是一个文明平等竞争的 社会，若不具备一定的知识储备和能力，
就难于在激烈的竞争中维持自己。
孩子是我们国家未来 的公民，
孩子是我们晚年
的继承和希望，
正确合理的家庭教育是人一生的幸福，
错误和不良的家庭教育就
是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，
未来的社会是一个文明平等竞争的 社会，
若不
具备一定的知识储备和能力，
就难于在激烈的竞争中维持自己。
人 生最大的烦恼
莫过于儿女的不成器，
为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，
在教 育子女
的问题有一个不成定论的公式，
现在多付出一点，
尽了自己的努力和职责，否则
就会欠账，欠帐越多就会还债，还债有三个方面：一是升学，二是就业，三是婚
姻，< br>他们在社会上无法维持生存时，
需要你的不断接济和帮助，
有的家庭父母现
在只 考虑自己的欢乐和轻松，
不注重教育付出，
只能是一代惩罚一代，
恶性循环，
然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，
一代孝敬一代，
一代胜过一代，
为
国家社会培养了栋梁之才，自己也有一个幸福的晚年。

作为家长，
首先要明白，< br>孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，
人
的智力和品质是在家庭的塑造下成型的 ，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，
从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四阶段，在学校塑造和 加工的全部过程
中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再
好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。
你想，
同样一个教师在同样一个班
级上课 ，
为什么有的学生学习成绩好，
而有的学生学习成绩差一些呢？其中关键
在于家庭教育 。
往往一个学生学习的动力来源与家长的期望，
家长要经常了解学
生的学习情况，在学校表现情况，
和学生共同制订学习目标。
家长要更多一点的
投入精力关心学生 的学习。
对学生的学习过程进行管理，
了解知道孩子什么时间
该上学，什么时间放学， 完成没完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对
其学习的关注，
当然在学习上就会非常用 功，
努力把学习搞好。
有的家长总是说，
工作太忙。我说，家长在忙，又是为了什么？ “十年树木，百年树人”一个人材
的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成 人材的，
靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。