如何上好一节思想政治课

2021年1月25日发(作者：草垛)
如何上好一节思想政治课

政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课，它 将从全面提
高中学生的整体素质入手，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值
观。然而，人 们一直以来对思想品德课的认识就是枯燥乏味，只有几幅
简单的图片，所以上一节成功的思想品德课是非 常不容易的。

新课改
之后，中学政治课教材的体系发生了很大变化，内容和原来相比 差异很
大，
更贴近学生的学习生活实际，
涉及到了学生的思想道德、
政治品质 、
法律意识、心理健康、审美观念等多方面的知识，容易调动学生的学习
热情。在这种情况下， 如何让好的内容通过好的形式表现出来，对老师
提出了更高的要求。
下面就如何上好一节思想品 德课谈谈我个人的一点
浅见。

一

、一堂好课的标准是什么？

每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的，
大家都有自己
的尺度。一堂好课有它自己的基本要求，但是没有绝对的标准。
我个人的观念认 为衡量一节好的政治课的标准就是学生是否发
生变化。这里面的变化主要包括四个方面：学会一点知识、 懂得
一点道理、得到一点感悟、引发一点思考。

(
1
)
学 会一点知识：
这里的知识既包括书本上的知识、同时也包
括课外知识和老师补充的知识。
知识是学生在课堂上必须要掌握
的。
如果学生在课堂上一点新知识都没有学到，
那么 可以说在这
个课堂上学生的变化很小。

(
2
)
懂得一点 道理：
这个道理包括做人的道理、处事的道理、科
学道理、人生道理等等。

学生如果是认真跟着老师的思路，在
各个环节、老师都会有所收获。

(
3
)

得到一点感悟：
对中学生活的感悟、对人生的感悟 、对生命
的感悟、爱的感悟、心灵的感悟。

(
4
)
引发 一点思考：
课堂内容本身能引发学生的思考，老师的故
事、课上即兴的事例，都能引发思考。包 括自我的反省、对自己
各种行为的思考等。无论是知识、道理、感悟和思考，都不仅仅
停留在课 堂，
是可以延伸到课外的，
有的甚至会影响学生的一生。

一堂课，一定要有 一点、一个地方、一个细节在学生的心灵深处
留下痕迹。
学生每天要上的课很多，
凭什 么我们的课能给学生留
下深刻的印象？就像世界前
500
强开会一样，
每人在 开会的时候
只有
1
分钟时间，
能说什么呢？就是说别人没有的。
那我 们的课
堂上，就应该出现其他课堂、其他老师没能给学生的、又能让学
生受益的东西。
意味着能够给予学生匠心独具之感，
能够唤起学
生的惊异感和想象力的东西，能够使学生茅塞顿 开。这样，学生
就不会再烦我们的课堂，
就会出现李白诗句中写的景象：
学生与
教师
“
相看两不厌
”
。

二、

如何上好一堂课？


（一）课前准备

1
、观念的更新

讲课也要有
“
兵马未动，粮草先行
”
的意识，更新观念相当于
“
粮
草
”
，这是我们上好一节 的基础。

上好一堂课，
理论学习是非常必要的，
对新课标的理解更有助于< br>我们上课。我们作为教书者，一定要知道新课标的核心是什么、
知道传统的教学与现代教学的差距 。不能在停留在学生懂不懂、
会不会的时代。而是关注学生爱什么、恨什么、应该怎样、不该
怎 样。抓住了这个根本，方能游刃有余。就像诗中写的：行至水
尽处，坐看云起时。否则，就有
“
只在此山中，云深不知处
”
的遗
憾。

2
、教师自身素质与业务水平的提升

提到教师的素质，我想到一个笑话。说 有一位小学教师，第一节
课，
想给班级的学生留下美好的第一印象，
想展示一下自己的 才
能，女教师在黑板上画了一个苹果，然后提问：
“
孩子们，这是
什么呀？< br>”
孩子们异口同声地回答：
“
屁股！
”
女教师哭着跑出教室，找校长告状：
“
孩子们嘲笑人。
”
校长走进教室，表情严肃地
说：
“
你们怎么把老师气哭了？啊！还在黑板上画了个屁股！
”

初看大家觉得很好笑，
但是笑过之后，
仔细想想这又是一个很大
的讽刺。
人们 把教师按照不同的标准分成几类：
平庸的教师是叙
述，
较好的教师是讲解，
优 秀的教师是示范，
伟大的教师是启发。
这个教师属于哪个级别我就不必说了。
作为我们 教师，
需要有时
候在学生面前适当的
“
狂
”
一点，有些方面 不能太谦虚。适当的拔
高一点自己的教学业绩，
适度的吹嘘一下自己的能力，
只要不是
太离谱都是可以的，
这样可以让学生对教师产生一种敬佩、
景仰
之感，但要让 学生真正信服，还是得拿出真本事。我们说教师的
从容，
是因为自信。
教师的从容与自 信来源于自身的素质与业务
水平。

现在做老师很难，
学习的知识要全面。< br>当前社会知识更新之快是
前所未有的。
如果我们不加强自己的学习，
势必落后与 社会最终
被社会淘汰。
所以我们必须不断更新自己的知识，
跟上时代的步
伐。
所以可以说上好一节课，
他所展示的是一位教师全方位的综
合素质。

3
、精心的备课

（
1
）要注意对教材的处理问题
——
大胆整合取舍

教什么
——
教师普遍缺乏的是对教学内容的批判性理解，
把教科
书上的内容 视为不容质疑的现象是普遍存在的，
这当然有一个原
因是考试指挥棒在起作用，
所以对 内容的取舍力度不够。
在这一
点上我认为是应该尊重教材但不应该拘泥于教材

，初中的教材
应大胆取舍，不要做
“
搬运工式
”
的教师。我常对学 生说，书上的
内容很简单，
只要识字就应该懂。
但是怎样在书本有限的范围内
挖掘更多的东西，
就是学生所不能及的，
而是老师应该高出学生
的地方。
应该 在不违背新课标的基础上，
对教材内容大胆的取舍、
整合，使其更有利于教学。
（
2
）要突出
“
精
”
字
——
精雕细刻

教学是需要精心准备的，包括对提出哪些问题、在何时提问、提
问哪些学生、
期望得到怎样的答案、
学生可能回答的情况及处理
办法等都要有明确的通盘设计。
在 学校举行的各种赛课上，
我们
几乎都能做到这一点，
实际上，
名师经典课堂都 是精心打磨出来
的。只有教师做到成竹在胸、
“
胸中有丘壑
”
，教学 才能有主攻目
标，有针对性，所谓
“
生成
”
，也才有可能是富有意义 的，课堂也
才真正会有实效，
学生才会真正学有所获。
一堂精心打造过的课
和 没有精心打造的课，效果肯定是不一样的。在日常的教学中，
我们往往很难做到精心备课、设计。精心设 计，是成功上好一堂
课的基础。

（
3
）要备学生

“
假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，
我将一言以蔽之，
影 响学习的唯一重要因素，
就是学生已经知道
了什么。要探明这一点，并应据此进行教学
”
。

所以，备学生就要对学生有全面的了解，包括认知水平、已有知
识和心理特征等。

（二）课堂之上

1
、

导入新课

精彩 的导入就如桥梁，
引导学生走入未知的殿堂。
所以新课的导
入不容小视，
在开 始就激发学生的学习兴趣是成功上好一堂课的