化学教师远程培训心得体会5篇

2021年1月25日发(作者：常万年)
化学教师远程培训心得体会
5
篇

心得体会是指一种读书、
实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用
到实践中去，
通过实践反思学习内容 并记录下来的文字，
近似于经验总结。
下面
是我搜集的化学教师远程培训心得体会5
篇，希望对你有所帮助。

化学教师远程培训心得体会
(1)
今年高级教师培训采取这种形式，
我觉得非常好，
对于教师的教学教研水平
的提高提 供了一个很好的平台，这些研修材料可说是经过了专家们精心的准备，
也很有价值
.
1.
看了
xx
老师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应注意充分
发挥学生的主体作用，
可将传统的讲授法与合作学习、
探究式教学融合，
提高学
生的参与率，
体验学习的过程，
培养学生分析信息，
处理信息或数据的能力和学生的探究能力。并着力体现了新课程的理念：学以致用，体现化学与生活、生产
等密切的联系。可以让学生们在课前组成学习小组，
上网查找、
收集、
整理资料，
然后在 课堂上交流与讨论。

2.
通过学习有不少新的认识：

㈠例如化学反应原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题：

①是不能正确处理必 修模块与化学反应原理模块教学的层次性问题。一方
面，
老师们忽略了必修模块与选修模块的衔 接，
在进行选修模块内容教学前，
常
会忽略学生在必修的已有基础
;
在教学后，又经常会忽略引导学生对“在必修基
础上发展了什么?”这一问题的反思。另一方面是深广度 把握不到位，经常出现
“选修模块教学平庸化”的现象，
即在化学反应原理模块教学中，
仅关注具体知
识的教学，缺乏对学科思想方法的体现。

②是在教学中没有突出化学 反应原理模块特点。
在化学反应原理模块内容的
教学中，
要突出定性与定量相结合、< br>实验与理性推理相结合的特点，
要关注物理
化学基本思想方法的运用。

③是处理不好几个关系。
例如，
处理不好定量分析与计算的关系，
将定量分
析问题的思路与复杂的数学计算等同
;
在教学中死抠概念定义，忽视对概念的整
体关系 和内涵实质的把握
;
缺乏多样化教学处理方式，等。

㈡理解了为什么在高中教学中要引入“熵”?如何理解“熵”?

熵的因素跟焓的因素 在决定化学反应方向上起着同样重要的作用。
而且现代
科学里面熵的概念已经得到广泛的应用，
比如信息学里有“信息熵”，
生命科学
里有“负熵”，
化学里面确定反应方向 从有序到无序等等。
也就是说，
我们过去
的中学生基本上一个“熵盲”，
而一 个搞自然科学的人如果不懂得熵，
他就不能
算是一个有教养的人。
因此我觉得我们在中 学课程引进熵等新的概念，
对于中学
生的思想观念的发展、适应新的科学的发展都是有很大好处 的。

对熵的理解要把握住两点：一是熵是用来描述大量粒子的混乱度的物理量，
少量 粒子谈不上“熵”;二是混乱度实际上就是均匀程度，混乱度就是最均匀。
通常大家以为均匀跟混乱度好 像是完全相反，
实际上均匀就是混乱度，
任何一个
体系均匀了，
就是混乱度了 。
譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最后变成均匀了，
那就是熵增加了、混乱度增加了。

㈢如何理解“自发反应”概念
?
对自发反应的理解有两点很关键，
一个 是在一定温度和压强下，
不借助于外
力
(
如光照、通电等
)
靠自身的能力来进行的反应
;
第二个一定要指明是在什么条
件下自发，如果脱离了这两 条去谈任何自发反应，我认为都是没有意义的。

这些高中新增知识学习在把握教学的深度和难度方面有了很大的认识提高，
谢谢
!
3.
学员提出不少好的体会和建议让我在思维广度深度都有进一步提高。

例 如：
xx
市第四中学
xx
：教师的困惑是难以把握教学的深度和难度，在教< br>学中经常会“挖得很深”，
逾越了学生的认知能力，
脱离了学生已有的认知结构，
其导致的后果就是学生觉得认知困难，被动的进行机械记忆。听了
xx
老师对教
材的 分析既有高度又能结合教学实际，问题的切入和解决都达到释疑解惑的效
果，很有收获。福安市第八中学 黄光华：学生在学习化学必修
1
之后，对钢铁腐
蚀的原理和危害性已有所了解，
并能已有知识进行铁防腐，
这对学习本单元知识
有所帮助。目前，学生自学能力、思维能力、 实验能力和观察能力的基础较好，
只要我们教师充分发挥学生的主体作用，
引导学生做好课前预 习和思考，
课内认
真听讲，勤于动脑，规范操作，善于观察，那么学习本单元内容，掌握本单元 重
点内容和学习方法，应该是相对比较容易的。

：
对于原电池和电解池教学 的困惑是难以把握教学的深度和难度，
在教学中
往往会“讲得够多、
够深”，
超越了学生的认知能力，
脱离了学生已有的认知结
构，导致了学生觉得学习困难，被动的进行死 记硬背，增加了学生学习的负担，
学生的学习效果反而不好。听了
xx
老师对必修教材 化学
2
和选修教材
4
教学要
求怎么定位、如何把握深度和难度的分析 ，我感觉很好，很有收获。仙游县第二
中学王建林：
个人感觉原电池这一块的知识学生比较难理 解，
有的学生学习缺少
从本质上的理解，
觉得这方面的内容很难，
进而就产生 了畏学的学习态度。
但我
个人觉得其实原电池还是挺好理解的，
在教学中应当适当的从 反应的本质上对学
生进行研讨，
强调学生自己将原电池的原理推导一遍，
这样他们就能 够攻克这一
难点。另外，对大家讨论的问题说说自己的看法——
1
、盐桥问题：盐桥的 问题，
确实需要给学生点一点，
但不于纠缠。
主要是通过实验给学生感性认识，
让学生
明白“没有盐桥，原电池不能够产生持续的、恒定的电流”就
ok
啦
!
2
、原电池是否电池：原电池当然是电池，但不一定是实用电池。没有盐桥
的电池 也是电池，
但由于没有用盐桥将接界电势降到最低，
所以肯定不是实用电
池。如：单液 浓差电池
pt
︱
cl2(g,p1)
︱
hcl(aq)
︱< br>cl2(g,p2)
︱
pt
。从实用角度
看，没有盐桥的肯定不是“实 用”的原电池。

总之虽然课程多、
时间紧，
但同学开展研讨与交流，
并及时请教有关教师专
家。
通过学习交流，
拓宽了知识面，
提高了认识。< br>认识的提高主要表现在两方面：
一方面是对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的 专业知识、
;
另一方面是通过学习对知识的认识上升了一个层次，
个人必须在不断学习 的过程
中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。

化学教师远程培训心得体会
(2)
今年暑假，
我省进行了初中化学远程培训 。
在这炎热的夏天，
老师们怀着满
腔的热情积极的投入到了培训中，每一天，我们认真 上网学习。每天都有收获，
一天一个进步，过得很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。 作
为一名化学一线教师，我这几天的培训生活，感受良多，感激满怀。

在这次学习中 我们以积极的心态面对，不断的更新自己教育观念和知识体
系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合 ，调整自己原有教学思路和方法，
使自己的教学节奏适应新的教育形式。
并要求自己在教学过程 中更重视知识的获
得过程和方法，
在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，
体