关于教师的工匠精神作文5篇

2021年1月25日发(作者：我只想安静的打游戏)
关于教师的工匠精神作文
5
篇


关于教师的工匠精神作文
5
篇




工 匠精神，
是一种职业精神，
它是职业道德、
职业能力、
职业品质的体现，是从 业者的一种职业价值取向和行为表
现。
“
工匠精神
”
的基本内涵包括 敬业、精益、专注、创新等
方面的内容。以下是小编为大家整理的关于教师的工匠精神
作文，希 望对大家有所帮助。




关于教师的工匠精神作文篇
1


“
匠人精神
”< br>近几年来
大爆发，可能缘起与有一年春节期间，中国人跑到日本抢购
马桶盖，造成马桶盖 几乎断货。这样一个大工业生产线上的
普通产品，竟然和寿司、日本武士刀并列在一起，又一次打
上了匠人精神的烙印。



在日本，有一个传统词汇指代拥有精湛技艺的 手工艺
者，叫
“
职人
”
。
“
职人
”
是一个令人肃然起敬的称谓，
“
职人精
神
”
代表着精益求精、坚韧不拔和守护传统。
现在，
许多掌握
尖端技术的制造业者也被称作
“< br>职人
”
，甚至遍及社会各个行
业，在日本媒体报道中常见
“
政 策职人
”
、
“
相扑职人
”
、
“
科学
职人
”
和
“
教育职人
”
等称呼，
都指在本领域掌 握高超技艺的能
人。



本质上，匠人起源于手工业，匠人精神首 先意味着个性
化，而不是标准化，是
“
匠心
”
独运的雕琢，而不是刻 板的流
水线生产。反观我们教育，教育不是工业，而更像是农业，
需要教师花费时间与精力深入 学生的心灵，翻土、施肥、浇
水、除草、间苗。虽然我们不知道他们什么时候开花，也不
知道他 们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗
都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。但我们依然 执着、
依然努力，
教育需要在和煦的阳光中，
春风化雨，
潜滋暗长，
需要灵魂的安静，需要耐心的等待。做教师真的需要有
“
匠
心
”
。< br>


“
匠心
”
的背后隐含着的是专注、技艺和对完 美的追求。
在教学中，
“
匠心
”
可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变 得幸
福而快乐；能够使枯燥的知识立刻展现神奇，终身难忘；更
会令师生的交流，
欢快 顺畅，
浑然一体。
在教学中追求
“
匠心
”
应该是每位教师的 职业意识。



做教师，就得像个手艺人一样沉浸其中，心无旁骛，在激情飞扬和挥汗如雨之中，享受教育本身所带来的痛苦和幸
福。慢慢地陪伴，静静地等待，悄悄地聆 听，不浮躁，不显
摆。



匠心
”
就是用简单的 心做单纯的事。
法国思想家蒙田曾说
过：
“
教育不是为了适应外界，而是为了 自己内心的丰富。
”
如果教师都能始终潜心教育，那么就能摒弃浮躁、功利，回
归教育 本真。人的一生，需要选定一把椅子，意大利歌唱家
帕瓦罗蒂年轻时读过师范，毕业时他问父亲自己该干 什么？
父亲告诉他，如当教师，就好好当，不要做歌唱家的梦；若
是想当歌唱家，那么你就去做 歌唱家的梦，不要在两把椅子
中间彷徨！他的歌声，至美，至纯，他的一生，至简，至定。
生活 中的确有许多把诱人的
“
椅子
”
，但不是每一把
“
椅子”
都
适合每一个人，
我们只有根据自己的条件与特点，
摒弃浮躁，
抵御诱惑，坚守定律，坚持只坐那一把适合自己的椅子，才
会有希望获得成功，它或许不是最美的，却 是承载你最多喜
怒哀乐的物品。人的一生要处理好三种关系，即人与物的关
系，人与人的关系以 及人与自己内心的关系。人的内心简单
了就会快乐，专一了就会强大。内心的强大，才是真正的强
大。
著名作家王蒙曾说过：
“
人的一生要做许多事情，
但最重
要的 不是知道自己应该做什么，而是清醒地知道自己不应该
做什么。
”
因此，教育工作不能 太复杂、太繁琐、太神秘，应
当多一点
“
留白
”
，让学生轻松一点， 多一点自主选择，让学
生有兴趣一点，多一点宽容悦纳，让学生自信一点。



我越来越坚信，真正的教育应该是纯手工的，那是一种
依靠积累、源于传承的工匠精 神，这种精神无法瞬间获得、
想要就有。
杏坛之上，
弦歌不辍，
教师们耳提面 命，
一张嘴，
一块黑板，三尺讲台，一支粉笔写春秋，一个好的教师应该
要有
“
匠心
”
的执着
——
专注而简单。



关于教师的工匠精神作文篇
2


“
教师是太阳底下最光辉的职业。
”“
教师是人类灵魂的工程师。
”……
这些可谓是
对教师的最美赞誉。其实，完全没有必要将教师职业神化。
作为教师，我们应该意识到，教师不过是三百 六十行其中之
一行，教师不过是亿万普通劳动者之一员。因为社会需要以
及分工的不同而形成了 不同的职业，每种职业都有其自身的
特殊牲和不可替代性。教师的工作有别于其它工作，确实很
重要。
“
智育不好出次品，
体育不好出废品，
德育不好出危险
品”
社会拒绝次品、
废品和危险品。
教师面对的是一群懵懵懂
懂的孩子，要 把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学
生，
塑造成社会有用之才栋梁之才。
离不 开教师的精雕细琢，
耐心打磨。



在今年政府工作报告中指出要
“
培育精益求精的工匠精
神
”
。
在经济改革中需要培养精益 求精的工匠精神，
教师从事
的培养人的工作，可谓是精细中之精细，在教师的工作中何
尝不需要倡导工匠精神？
“
教书匠
”
是社会对教师的戏称，在
笔者看 来，并没有什么不妥。从某种意义上说，教师也是工
匠。教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益 求精、
一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇
的时代
“
工 匠精神
”
。



我国的教育专家吕型伟有一个教育名言是 ，
“
教育是事
业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求
真； 教育是艺术，
艺术的生命在于创新。
”
既然是事业、
科学
和艺术，只 有不懈的努力用毕生的精力才能获得事业的成
功，才能达到科学和艺术的高峰，教师的
“
工匠精神
”
不可以
或缺。



“
要给 学生一碗水，教师必须有一桶水
”
。在笔者看来，
科学发展日新月异，教师的这一桶水 还要常换常新，最好是
长流水。其实，不仅需要教师有大量的知识和技能的储备，
更主要的是怎 么向学生传授知识和技能，这并非易事。教师
要依据教育规律，根据教育实际摸索出最适合的方法，提高
教育效率和教育效果。众所周知，学生的智力水平和非智力
水平参差不齐，教育教学中并不排斥 做必要的强化训练。教
师也有必要采用师付带徒弟的方法，手把手地教学生。人们
总结出，教育 是一门慢艺术，需要小火慢炖，急不得，需要
不厌其烦，
诲人不倦。
教育不是一蹴而就 ，
可能会出现
“
反复
”
现象，教育不容浅尝辄止。



“
校园无小事，
事事皆教育。
”
一名教师，< br>也是一名工匠，
必须脚踏实地，从点滴做起，积沙成塔，集腋成裘。我们的
教育固然需要 教育家，但更需要大量的一线教师。既然做不
了教育家那就做一个实实在在的
“
教书匠
”
，将
“
工匠精神
”
带
到工作之中，为国家培养更 多的优秀人才。



关于教师的工匠精神作文篇
3


一看到这本书，就立
马喜欢上了它。说不清，道不明，就是喜欢它，它让我有一种非得一口气读完的冲动！事实上，我真的这样做了。掩卷
反思，心潮澎湃，仔细思索着付守永先生 的话，他就像一个
导师在谆谆教诲着我！让人从心底里佩服！所思所想，见诸
于笔端，聊以自勉 ！希望自己以后能够树立正确的工作观，
真正成长为一名
“
工匠
”
。 在这个日益浮躁的社会，金钱至上
论甚嚣尘



上！在我们的社会 里讲利益的人越来越多，讲责任的人
越来越少；讲权利的人越来越多，讲成长的人越来越少；讲
关系的人越来越多，讲原则的人越来越少！当人们去寻找一
份工作时，考虑更多的是这份工作能带给我多 少薪水，能带
给我多少物质报酬！而不是我能从这份工作中学到什么？我
能得到什么样的成长经 验？我能学会什么样的做人道理？
我是不是真的喜欢这份工作？我对这份工作足够上心吗？
我把 我的感情投入到工作中了吗？每一个工作细节我是不
是都认真去做了？面对每一个顾客我是不是始终保持 饱满
的热情和友好的态度？我是不是还有一些地方有待改进？
我怎么做才能提高我的工作能力和 工作业绩？我是不是很
受顾客欢迎？我是一个称职的员工吗？我是一个价值型员
工吗？我在公司 是无可取代还是无足轻重？我是不是应当
转换一下心态？我是不是太急躁了、太急功近利了？在现实社会中，更多的是听到员工的抱怨！日复一日的
'
抱怨只会打