初中作文：记叙文写作训练 如何写多件事

2021年1月25日发(作者：葵花宝典小说)
如何写多件事

训练目标：

1
、

理解并掌握运用“场景”写好多件事记叙文的方法：

2
、

写一篇多件事的记叙文。

训练过程：

一、

示例——他山之石




请认真阅读下面的文章。

天街小雨爱如酥










——张玉芳

小草 的爱，
是一场过云雨，
带给它久旱逢甘露的清凉；
鸟儿的爱，
是一缕玫瑰香， 带给它扑鼻的芬芳；我的爱，是一颗酥糖，带给我透
入骨子里的醉人的醇香。

爱在欢欣时

“妈，我回来了！
”我像归巢的小鸟，飞一般地扑进妈妈的怀抱 。
“宝贝，又瘦了，在学校伙食不好吧！今天，好好慰劳慰劳你这个小
馋鬼！
”
妈妈抚摸着怀里的我，
接着推给我一大堆零食，
真是垂涎三尺
呀，恨不得把它们都塞 进嘴里，妈妈只是看着笑，眼睛都眯成了一条
缝儿。夕阳从窗处斜射进来，倾泻在地板上，形成舞动的光 斑，嬉笑
着，跳跃着。妈妈的声音真好听，把我的思绪都带到了九霄云外。爱
是一颗酥糖，是妈 妈给予我的那份呵护与关怀。

爱在温馨时

“快写作业，
不写作业 ，
不许吃饭！
”
妈妈的唠叨声又在我耳边
“徘
徊”了，想象着桌上丰 盛的饭菜，我实在抵制不了诱惑，乖乖地趴在
桌子上写作业，时间过得好快呀，一眨眼，已是皓月当头了 ，忘记了
时间的我，仍在埋头苦干。
“吱呀”一声，门开了，紧随其后的是一阵
细微的 脚步声，转过头，映入眼帘的是妈妈为我冲得热腾腾的牛奶，
我的眼睛湿润了。
“好了，休息一 下吧。要吃饭了。
”窗外的月光一泻
千里，但它的光芒，仍然比不过妈妈对我那酥糖般的爱，留 在口里的
香醇久久不散。

爱在离别时

“枯藤老树昏鸦，小桥流水 人家。
”妈妈又一次把送到了站台口，
她抢先为我占到了最舒适的位置，安顿好我以后，便消失 在人群中，
越来越多的人接踵而至，我搜寻着妈妈的踪影。突然一个焦急的面容
在我眼前闪过， 妈妈手里拿着一盒感冒药，向我奔来，把带着体温的
药塞进我手里。
“要好好照顾自己……”车 发动了，我泪水滑过脸颊，
滴到嘴里，仍旧荡着那酥糖般的醇香。

爱是一颗酥糖，< br>它承载着妈妈对我无尽的爱，
那份醇香会一直流淌，
一直流到我心灵的最深处。

二、

讨论——众说纷纭




话题< br>1
：
《天街小雨爱如酥》中作者写了几件事？从场景
角度分析这些事写法上是如 何处理的？

提示：文章写了三件事：妈妈迎接我——妈妈送牛奶——妈
妈送别我







从“回家时——在家时——离家时”三个角度选 取事
件表现了妈妈对我的如酥糖般的爱。叙事上，每件事
不求完整，只是撷取了其中一个最能表 现母爱的场景
来表现，真可谓一场景一件事，事事显中心。

话题
2
：仔细观察每件事，写法上有何值得借鉴的地方？

提示：值 得借鉴处有二，一是每件事前，作者都采用了
小标题
“爱在欢欣时——爱在温馨时——爱在离别 时
”
，
单看
标题概括了事件，连起来看，句式整齐，用语讲究，显示了
作者的较好的语言功底。二是每件事述完后，均有一句总结
性的话。
“爱是一颗酥糖，是妈妈 给予我的那份呵护与关怀。
——窗外的月光一泻千里，但它的光芒，仍然比不过妈妈对
我那酥糖 般的爱，
留在口里的香醇久久不散。
——车发动了，
我泪水滑过脸颊，滴到嘴里，仍旧 荡着那酥糖般的醇香。
”这
些语言一方面总结了叙事，呼应了题目；一方面句式工整，
展示了作者语言水平。

三、

点拨——宝典贴士




多件事记叙文之写法——
1
、结构宜用总分总，分写多件
事；


























2
、选事注意多角度，一事一角
度；

3
、事情最好写三件，一件一场
景；


























4
、标题结语应讲究，锤炼出亮
点；




练习提示：写作中，选事要注意角度，具体方法是要对表
现的生活进行分 类，一类一个角度一件事情。
可分为“小时候——长大后——现在”
、

“家
庭——学校——社会”
、
“家长——老师——同
学”
、
“酸 ——甜——苦——辣”等；
，

四、写作——小试牛刀

题目
：
生活在初三，学习在初三，初三是我们初中生活最靓丽的一
笔。请你以“初三”为话题写一 篇多件事的记叙文。

要求
：
1
、题目自拟，立意自定，文体自选；







2
、不少于
600
字
；

五、精彩链接

我们写作文时，如果没有明确的规定只能写一件事，
此时，
可选择多件事来谋篇布局。 毕竟
写一件事需要求得事件的深刻性和内容的具体性，
而这正是一些同学所害怕的。
选 取多件事，
相
对来说要简单些，而且在应试时，对作文字数的要求也更好控制一些。那么，叙写 多件事时，主
体部分采用怎样的结构更合理、更清晰、更能让评分老师心动呢？这里介绍常用的几种结构 ：




一、

段首时间词组接结构






无论是写一件事或多件事的记叙文，一般都是按 时间顺序来写的。在叙写多件事时，我们
可以段首的时间词为过渡语，
并以文中人物的感情或文 中反复提及的某一物件为线索来组接全文。
这样层次清楚，结构了然，也算是中规中矩的一种结构吧。< br>
参考例文





























心

中

的

蓝

雨

衣





从我能记起自 己叫什么名字开始，
我的记忆中就有这样一件蓝色的雨衣，
一片属于自己的蓝
色的梦。





很小的时候，
每到下雨天，爸爸都会穿 着那件蓝色的雨衣，
骑自行车来接我。透过幼儿园传
达室那厚厚的玻璃，
我远远地就能 望见穿着蓝色雨衣的爸爸。
爸爸平稳地骑着自行车，
我则坐在
车子后面，藏在蓝色的雨 衣里，玩着手上的玩具，低头看车轮碾过积水溅起的水花，
还不时地往
嘴里塞块糖。光线透过雨 衣，使我周身弥散着蓝调的光，有一种怪舒服的感觉。于是，在那段日
子里我曾一次次地渴望雨天的到来 。





为了以后下雨天能在第一时间准确地认出爸爸 的蓝雨衣，
我偷偷地用水彩笔在蓝雨衣的正面
画了一个大大的笑脸。爸爸发现后，不但没怪我， 反而夸我很有绘画天赋！于是这件被认为是太
阳公公生病休息时送给我的宝贝霓裳，便成了世界上独一无 二的了。






渐渐地我长大了
， 学会了骑车。学会骑车后不久的一个下雨天，没带雨具的我在教室等待
着爸爸的蓝雨衣。左等右等，等来 的爸爸是一身紫色的雨衣，我诧异。爸爸伸出手来，把那件蓝
雨衣递给我：
“
快穿上吧 ！
”
我犹豫着，套上。在穿上蓝雨衣的那一刹那，我明白这意味着今后有
风雨的时候，
我必须用自己的双手去掌握车把儿，
用自己的双眼去判断将要行走的路线。
没有变的是蓝雨衣上灿烂的笑脸。





接着，我又有了 黄雨衣、红雨衣，可是总觉得它们远不及我心中的蓝雨衣。
是因为那张灿烂
的笑脸，还是因为它 和爸爸一起呵护过我成长？一时我也说不清。





现 在
每看见那静静地躺在书橱顶上挡灰的蓝雨衣，
我心中便为之一震
——
它竟和 爸爸一样默
默地为我付出了一切！我真想马上将雨衣拿下来，再看看落满了灰尘的蓝雨衣上那张灿烂的笑
脸
……

简评：按时间顺序，以
“
蓝雨衣
”
为线索组接全文：小时候，爸爸穿着它接送
“
我
”
；后来，
“蓝雨
衣
”
是爸爸对
“
我
”
的信任，也是
“
我
”
长大的见证和鼓励；现在，
“
蓝雨衣
”
仍 然默默地为
“
我
”
付出。
真实地表达出
“
我
”
对父亲的热爱和对父爱的感谢，也反映了
“
我
”
对生活的思考。



二、

段首首括句组接结构





首括句就是指段首用以概括中心大意的句子。
文章运用几个首 括句，
更能突出重点内容，
也
能使读者对文章的结构一目了然。
如一位同学写 的
《我爱种菜》
一文就巧妙地运用了三个首括句：
“
这一爱啊，爱在挖地播种
”
，
“
这二爱啊，爱在浇水除虫
”
，
“
这 三爱啊，爱在摘取品尝
”
。充分表
达了作者喜欢种菜的原因，脉络十分清晰。
需要注意的是，
一篇文章如果运用几个首括句，
先得
综合考虑它们的概括性和先后顺序 ；而后力争语句形式的基本一致，以获得排比句式的效果。

参考例文























我

喜

爱

吟

诗





我是个多愁善感的女孩，
热 情而又孤独的灵魂让我时常有莫名的愁绪。
如果生活中没有诗的
陪伴，我就会感到一片混沌。是 诗将我安抚，将我牵引
……





沮丧的日子 里因为有诗而变得快乐。
偶尔有一门功课考得不尽人意，
我的心就如一团乱麻，
“剪不断，理还乱
”
，失意的痛楚令我辗转难眠。于是，我斜倚在床头，打开诗集，敞开心扉 ，在
诗海中驰骋。这时，一种说不出的快意便涌上心头。
“
如今虽失利，有甚要紧，尚 未全盘输尽
”
；
“
醒呀，太阳驱散了群星，暗夜从空中逃遁
”
；
“
待从头收拾旧山河，朝天阙
”……
当我品味着那些
在失败中前 进的猛士的凌云壮志时，
当我吟诵着英雄们叱咤风云的非凡气势时，
失落与沮丧烟消
云 散，充斥于心的只是那东山再起的豪迈。





烦恼的 日子里因为有诗而变得坦然。
有时侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦闷的心情便多了
份
“
无奈朝来寒雨晚来风
”
的消极。浊风低啸，更添几分愁意。于是，我再一次地吟诗，把 痛苦向
它倾诉。
“
就是这股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流过世界，又应节地 跳舞。就是这同
一的生命，
在潮汐里摇动着生和死的大海的摇篮
……”
；“
云含幽兮月添冷，
月凝晖兮江漾影
”
；
“
木
落霜飞天地清，空江百里见潮生
”
，浑然间，我进入了一个灵魂的世界，一个没有心灵设防的世
界，一个至真至纯的世界。渐渐地，我的心便释然了。的确，在这样一个无瑕的世界里，心境无
法悲哀，更勿须沉沦。






寂寞的日子里 因为有诗而变得美丽。
每当我做完枯燥的作业，心中常有些许虚无、些许孤
独。

于是，我再次走进诗的天地。诗就似那守护身畔的天使，

陪伴我至永远。
“
闲云潭影日悠
悠，物换星移几度秋
”
；
“
荆王猎时逢暮雨， 夜卧高丘梦神女
”
；
“
长空澹澹孤鸟没，万古消沉向此
中
”
，空灵飘渺的诗句反而充实了我的内心。拥有了诗的情怀，心便不再寂寞，因为有诗的心是
一个 尽情欢笑的天堂。






平静的日子里因为 有诗而变得单纯。
这个时候，不为排遣和消闲，不为纷乱情绪的宣泄，
只为了纯纯的吟诗。留出 心中的净土，涂上梦的色彩，任诗潮翻涌，用灵魂写就一片诗的天空。






有诗的日子，是充满阳光的日子，诗是我生命的一部分。有诗的日子，令我的心在 博爱的
世界中快乐、自由地欢唱。

简评：
文章用了四个排比式的首括句：< br>沮丧的日子里因为有诗而变得快乐；
烦恼的日子里因为有
诗而变得坦然；
寂寞的 日子里因为有诗而变得美丽；
平静的日子里因为有诗而变得单纯。
使得段
落的中心和文 章的层次一目了然，富有一种美感。




从上面的例文我们也能 看出，这样的结构，主体一般是用散文化的笔调来写景抒情，平平淡
淡叙事的不多。显然，这种结构更适 合长于抒情的同学。



三、

段间过渡句组接结构





过渡句在文章中承 上启下，
能使相邻的两层意思和段落上下连贯、
前后衔接，
让读者的思路
顺利 地由前一层意思过渡到后一层意思，
且不会感到中间有什么空隙。
叙写几件事时，
如果 我们
采用排比式的段间过渡句来组接主体，也能给人一种整齐划一之美。


参考例文































笑





雨 声渐渐的住了，
窗帘后隐隐的透进清光来。
推开窗户一看，
呀！
凉云散了，< br>树叶上的残滴，
映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——
真没想到苦雨 孤灯之后，会有这么一幅清美的
图画！





凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都
隐在光云里；
一片幽辉，
只浸着墙上画中的安琪儿。
——
这白衣的安琪儿，
抱着花 儿，
扬着翅膀，
向着我微微的笑。




“
这笑容仿佛在哪儿看见过似的！
”
我仍是想
——
默默的想。< br>