《教学机智—教育智慧的意蕴》读书笔记

2021年1月25日发(作者：铖)
《教学机智—教育智慧的意蕴》读书笔记

《教学机智——教育智慧的意蕴》一书作者是马克斯·范梅南
(Max van
Ma nen)
是加拿大阿尔伯塔大学教育学教授，课程与教学研究院的主任，世界著
名的教育学专家 、教育哲学家、课程论专家，是现象学教育学的开创者之一。


马克斯·范梅南关 于现象学教育学的著作主要有三本——《教学机智—
—教育智慧的意蕴》、《生活体验研究——人文科学 视野中的教育学》以及与
巴斯·莱维林合著的《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》。范梅< br>南正是在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中提出了建立一门新型教育学
——现象学教育学的 可能性，从而使其享誉全世界。

现象学教育学把教育理解为参与其中的人与人之间的生活方式 ，认为教
育学不能从抽象的理论论文或分析系统中去寻找
,
而应该在生活的世界中去 寻
找，强调教育理论必须关注时代的教育实践，关注现实并对其进行反思。这一
点，与我们日常 接触的教育学，那些以成套的理论知识系统所呈现是明显不同
的。

书中有很多有趣的案例：

1
、大卫的父母注意到在过去的一年里大卫学到了 一种很好的讲话方式，在讨论
问题时更富于思考了。驱车回家的路上都在微笑，而且在琢磨同一个问题： 简
直不可思议，过去的一年，大卫从他最喜爱的老师那儿模仿到那么多。

2
、老师对露茜说：这是你自己的读过的第一本书，好吧，让我们来找找，看能
不能再找到一本你喜欢读的 书。

3
、一位十岁的孩子说：“妈妈，我可不可以打电话叫我的朋友过来玩玩？”
“当然可以”妈妈说，“但你得先把床整理好了，这样别人在你的房间里才会
感到舒服。好吗？ ”

大卫从他的老师那里学到了良好的个人习惯。老师引导露茜读书的兴趣。
母亲给孩 子灌输整洁美的价值观。我们可以将类似这样的情境叫做“教育”、
“抚养孩子”、“教学”、“帮助孩 子发展和成长”。