为夫不仁四季教学设计

2021年1月25日发(作者：缬草)
《四季》教学设计

【教学目标】


根据《语文课 程标准》的具体要求，结合教材及本班学生实际，本着面向
全体学生、使学生自主全面主动发展的原则， 我确定本课的教学目标如下：


知识目标：认识
11
个生字 。会写“七、儿、九、无”
4
个生字。


能力目标：正确、流利地朗读课文。


情感目标：理解课文内容，知 道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发
对大自然的喜爱之情。

【
教学重、难点
】

根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合 学生的已有知识和心理特
点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的< br>不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗
歌。
通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情
感，使知识和思想教育互相 渗透。

【教学准备】


课文课件、生字卡片、拟人贴图

【课时安排】

2
课时

【课前活动】

请大家拿出手，摸着自己的胸口说 ：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的
肩上，对你的同桌说：“你是最棒的！”最后让我们齐声说：“我 们是最棒
的！”


【设计意图
:
自信心是学生走向成功的重要精神力量

。课前帮助学生建立学
习上的自信，激发其学习的积极性。
】

第一课时

一、带学生走进生活，初步感受四季美。

1
、 同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？（相机
板书：秋季）你是从哪儿发现的？ （学生根据身边现象谈：树叶、玉米黄了，
天气凉了，苹果熟了等。）

2
、 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？
（学生根据生活阅历谈：春天桃花 粉红，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天
堆雪人打雪仗等。）

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3
、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高
兴吗？（课件播放 四季美丽的风光图片。）

4
、现在，你们知道一年有哪几个季节吗？（相机板书：四 季，用笔要慢，
学生书空，齐读课题。）今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。

【设计意图：
充分挖掘学生拥有的生活经验和知识背景，在观察图中整体
感知四季的景物，培养 观察能力和口语表达能力，最大程度的提高课堂教学效
率，增强教学效果。
】



二、读中学识字，读中感悟美。

1
、我们欣赏的图画 美，课文描写的更美。让我们一起走进美丽的四季，
去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏边听 教师范读课文。）


【设计意图：
诗歌的教学范读特别重要，教师朗 读的投入不仅能引领学生
进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。
】

2
、你也想读一读课文吗？请同学们打开课文，认认真真地读读课文，遇
到不认识的字 借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈
出来，多读几遍。

3
、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小
伙伴听，说说你是怎么 认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？

4
、识字（生字宝宝可调皮了 ，他们一个个都跑出来想考考大家呢！大家
准备好了吗？）


⑴

、出示
“
圆、秋、雪、肚
”4
个带拼音的生字 （将这四个字的偏旁涂上红
色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前
学过的生字有什么不同？


【设计意图：
交流已有的识字经验 ，达到互相学习的目的。培养学生对知识
一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变化，养成对语文学 习的自信心和
良好习惯。
】


⑵
、拿出自制的生字 卡片同座交流识字方法。（先说怎样记住这些字，再
互相检测）



⑶

、请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：
“< br>说、是
”
是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；
“
是”
和
“
足
”“
惊
”
和
“
就< br>”
长得像，别记混了等等。）



⑷
、开火车认读生字和生词。

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【设计意图：
识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字
教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料， 同时充分利用儿童的生活经验，
注重教给识字方法，力求识用结合。
】

课间游戏：摘苹果

【设计意图：
兴趣是最好的老师。课间游戏的设计符合小 学低年级儿童的
年龄特点，为识字还有困难的学生提供了再次学习的平台
】

5
、朗读感悟：


⑴

将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读
课文）


⑵

指名读文，听听他读得怎样。


【设计意图：
引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互
相评价，促进每个 学生的健康发展。
】


⑶
、选读：

选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。

【设计意图：
尊重学生主 体地位，把握阅读教学以
“
读
”
为本的特点，尊重学
生在学习过程中 的独特体验。
】


⑷
、感悟：

反复读 文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了
四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节 都有什么特点
……
）

【设计意图：
重个体差异，保护学生感悟。
】

三、做轻松操，放松心情。


教师带着学生一起做
1
分钟有趣的轻松操。


【设计意图：
针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进
行到一半或一大半 的时候，教师带着学生做
1
分钟有趣的轻松操。这样放松了
学生的心情，使学生很快地 把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。
既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。】
四、写字指导。

1
、

出示
“
七、儿
”
两个字，认读。

2
、

这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就
是 我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的
地方书空，每个笔画各写两遍 ，注意笔顺规则。

3
、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？ （引导学生
学会观察，学会思考，学会实践。）

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