关于过春节的作文【2013】高考政治主观题答题模板(新课标)

2021年1月25日发(作者：郭破虏)
高考【政治主观题】答题模式

1.
凡讲到
“
精神反作用< br>”
如：
“
政治文明
”“
民族精神
”“
三个代 表作为指导思想
”“
神七精神
”“
奥运精神
”
等与意识反< br>作用有关的题都可考虑：意识能动作用
(
科学理论的能动作用、认识的反作用、积累正确 的主观因素、改造
主观世界与改造客观世界的关系、价值观的导向作用、树立正确的三观。发扬集体主义 精神、传承优良民
族精神
……)

2.
凡讲到各
“
与时俱进
”“
创新
”“
发展
”
有关的题时都可考虑用上：一 切从实际出发、具体问题具体分析
(
做到主
观与客观具体的历史的统一，一切以时间地 点条件的转移为转移。
)
、实事求是、解放思想、发展、创新精
神、认识在实践中的深 化扩展推移
……

3.
凡讲到现实决定
“
方针政策
”“
思想
”“
路线
”
的，都可用上
“
物质决定意识 ；实践决定认识；社会存在决定社会
意识；尊重客观规律按客观规律办事
”

4.
凡是讲到关到产品质量问题的，可用上：使用价值与价值关系；市弱、市则、消权；品信、素质、职 道、
正竞；

5.
就业问题：

重要观点：就业是民生之本 。解决这一问题的举措：国家应做到
——
加强宏观调控，扩在就业门路，加就
业培训、 发展第三产业，完善社会就业服务体系、形成以劳动者为主导、市场调节为基础、国家关怀为动
力的就业 机制；引导劳动者转变观念。企业应做到
——
调整国有企业布局，发展劳动密集型企业。农村应
做到：
——
发展城镇化；发展劳动密集型企业，劳动力向非农产业和城镇化转移。个人 应做到
——
提高自
身素质，提高职业技能，转变就业观念；

6.
两大战略：

(1)
凡是答
“
重视科技
”
的观点都应到位：科学技术是第一生产力，实施科教兴国战略，以科技为龙头，由粗
放型向 集约型转变、提高产品科技含量，提高劳动者文化素质。

(2)
、凡是答
“
重视生态
”
的观点都应到位：实施可持续发展战略，处理好人口资源环境的关系，发展 生态农
业，生产绿色产品。

(3)
、凡是答有关
“
人才资 源
”
的问题，都应答：实施人才强国战略。

7.
国家成就：

凡是做到
“
国家建设成就的
”< br>，经济常识则可迅速考虑：社会主义本质；宏观调控的体现；公有制决定能集
中力量办大事；财政 的作用；如果是科技成就还可用上：科学技术是第一生产力。

8.
如何体现类题型





[
题型特点
]




体现型的设问有
“
体现了什么？
”
、怎样体现？如何体现？等。解答这类问题的要求，简单说 就是
“
两边
对照
”
，把所给材料和限定知识相对照，找出二者在题目 中的汇合点有哪几处，然后依此分层说明，在具体
表述时，一般先阐述知识依据再结合题目演绎分析。逻 辑条理，
“
有话好好说
”
是得分的关键。





[
解题技巧
]
回答这种设问的题目时，应把所学教材 中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些
知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是 答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采
用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要 做到观点与材料相结合，具体的解题思路是：定
点
――
联系
――
疏理
――
作答。

一定点：确定考核的知识点是什么？

二联系：联系所给材料与所学知识。

三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识 点一一对照，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观
点和材料相结合。

9.
反映类题型

[
题型特点
]




反映型的设问有上述材料
“
反映了某一问题发生了哪些变化”
、反映了什么现象或什么问题？等。

[
解题技巧
]





反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答 案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即
把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。 解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面
把握，可采用定点法，即采用定点
――联系
――
疏理
――
作答的解题思路。

10.
寻因类题型

[
题型特点
]




寻因类论述题在论述题中较为常见，重在考查学生理解课本知识和熟练掌握知识间 内在联系的能力。
一般最常见的设问是
“
为什么
”
，也有间接地隐性 设问，如
“
有人认为，时代变了，艰苦奋斗已经不是当前时
代所提倡的精神，你是如何 看待艰苦奋斗的？
”
等。

[
解题技巧
]
解答寻 因类论述题的思路，一般情况下要回答

这样说

、

这样做
的依据、原因（根本原因、现实原因）、
影响（重要性、意义、负面影响）、可能性等，如 果材料有负面结果还要回答不这样做的危害性。在解答
中，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政 治、有次序、有条理地展开说明。

11.
寻因类题型

[
解题技巧
]
可以采用如下三种方案：








第一种方案：
从分析其必然性、
重要性的角度展开。
必要性亦可理解为紧迫性，
也就是应客观规律、
时代背景而生的 产物，是为了解决现状不足的必需。重要性就是解决此问题的重要现实意义。另外，如果
设问中有明确的
“
行为人
”
，则应强调这是
“
行为人
”
的 职责。比如说党和国家为什么如此重视就业问题？设问
中的
“
行为人
”
是党和国家，那么答题时除了回答
“
必要性
”
、
“
重要性
”
外，还应强调：这是党的地位、性质、
宗旨决定的；这是国家性质、国家职能和国家 机构活动原则决定的。






第二种方案： 从为什么要、为什么能的角度展开。这里主要说明之所以要这样做的理由，一定要紧扣
题意且联系课本知 识来回答，答得越充分越全面越好；同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。








第三种方案：从政治、经济与文化、历史与现实 的角度展开。这就要求考生具体问题具体分析，特
别提醒的是注意审题，把握题目的要求，有针对性的回 答。

上述三个方案，可以单独选用或交叉使用，但是在很多情况下，往往需要将三种方案综合 起来进行分析，
才能得出全面而准确特别具有创新思维的答案来
.
12.
怎么办类题型

[
题型特点
]




题目一般是用
“
怎样做到
……
？
” “
应该如何做
”
来进行设问的。
这类问题旨在考查学生对当前党和国家重大方针政策的理解把握程度。一般来讲都是给定了主体是谁？应该怎么办？如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。解答这类题目时，可采用定点法，即采用定点--
联系
--
梳理
--
作答的解题思路
.

【设问特点】：如何办、怎样做、
--
措施、提
—
建议

【答题方向】：答方法、答措施

【答题关键词】：坚持、完善、加强、健全、制定、 创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、
发挥、调动、按照、处理等动词。

【句式表达】：加强




坚持




完善




履行









【思维方式】
:
主体发散法与定点法相结合






运用主体发散法注意两点：首先、要明确
“
怎么做
”“
如何办
”
的主体是谁？即
“
角色
”
是谁？






有些主体明确，有的主体不明，同学们要对主体 进行发散，常见的主体有以下层次及类别：党、政府
（国家）；国家机关（权力机关、立法机关、行政机 关、司法机关、暴力机关）；人大、政府、政协；公
民、企业、经营者、投资者、消费者、劳动者。






其次、以题目设置的情景，站 在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容符合角色身份。

13.
意义类题型

[
题型特点
]

“
意义型
”
主要是针对某一
“
做法
”
或某一
“
事件
”
有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，






首先要明确是经济意义、还是政治意义、或者是经济政治意义。还有用 哲学原理分析说明某一事件的
价值观意义。






其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句） ，有些
题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。

[
解题技巧
]
☆经济意义题的答题思路：


关 键是一定要遵循从小到大、由直接到间接、由经济到政治的原则，进行地毯式搜索
——
逐一对号 入座，
否则便会缺漏要点。


①从个体的角度组织要点：这里的个体特指劳 动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有：增加就
业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济 效益等。


②从集体的角度组织要点：
这里的集体特指企业、
产业 、
农村、
城镇等。
答案的关键词有：
加快企业改革、
优化产业结构、 加快第一、第二、第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣城乡经济。


③从国家的 角度组织要点：这里的国家特指整个社会、国家。答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配
置、扩大内 需、刺激消费、增加外汇储备、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会
主义经济制 度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观等。

政治意义题的答题思路：




答政治意义题的角度，应从国家意义、社会意义、政党意义、民族与宗 教意义和国际意义不同视野去思
考，并要记住一些关键词：保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升 我国的国际地位、增强我国的综
合国力、巩固国家政权和政治稳定、
“
三个代表
”
重要思想的体现、民族平等、民族团结和各民族的共同繁
荣、提升中国共产党的执政能力和 加强党的建设、全心全意地为人民服务等。另外，在作答时要抓住主体，
对号入座。政治常识中常见的主 体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。

回答用哲学原理分析某一事件的意义的思路：



答这类题
,
一定要认真审题
,
扣住事件本身的实质性内容，抓住要害
,
进行 分析，并且一定要从方法论上去
做文章，一般从三个角度去思考：

第一
,< br>从唯物论角度看
,
有没有做到从实际出发
,
按客观规律办事
,
并且与自然、社会保持和谐发展；

第二
,
从辩证法角度去认识,
能不能做到与时俱进
,
推进事件向好的方面发展
,
也可以分析 事件本身的积极意义
和应当吸取的反面教训
(
两点论
)
；

第三
,
再从认识论的角度去思考
,
事件的推进其实践意义和对人们改 造客观世界与改造主观世界的积极意义。
当然
,
还可以从价值观去回答
,得出其价值观方面的重大意义。
总之，
解答哲学意义题一定要突出其方法论意
义。

14.
认识类题型

（辨析式设问、启示式设问）

[
题型特点
]





认识 类题型是指由题目本身提供背景材料，
要求考生就这一材料中的现象、
事件或观点谈谈自己的看
法、认识类的试题。试题的设问一般是以
“
如何看待
”
、
“
如何评价
”
、
“
如何分析
”
等词语出现。但有时这 类试