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人教版七年级历史上册第
12
课《汉武帝巩
固
大一统王朝》教学设计
一、
教学目标
1.
掌握“推恩令” “罢黜百家,独尊儒术”和盐铁专卖
等巩
固大一统王朝的措施。
2.
引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》
图表,结合相关历史记载,设置相关问题,分析汉武帝所采
取的各
项措施,理解汉武帝实施“推恩令”
“罢黜百家,独
尊儒术”和盐铁专卖的目的和影响,培养学生的问题意识和
分析解决问题的能力。
3.
感知汉武帝为维护国家统一所做的努力,认识维护和
巩固
国家统一是中华民族长期的任务。
二、
教学重难点
重点:“推恩令”
“罢黜百家,独尊儒术”和盐铁专卖等
汉
武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施。
难点:汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的政策。
三、
教学策略
创设历史情境,直观再现历史,让学生在历史场景中体
验、
感悟历史。
设置问题,补充史料,引导学生根据问题阅读课和材料,
师
生共同探讨解决问题,突破重难点,培养学生的问题意识
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和分析、解决问题的能力。
四、
教学准备
教师准备:查找相关资料、准备多媒体课件等。
学生准备:查找一些历史事件和历史概念的具体记述,
如
“七国之乱” “推恩令” “罢黜百家,独尊儒术”等。
五、
教学过程
【导入新课】
电视剧《汉武大帝》中这样评价他:他建立了一个国家
前所
未有的尊严,他给了一个族群挺立千秋的自信,他的国
号成了一个
民族永远的名字,这就是大一统的汉朝。汉武帝
是如何加强中央权
力的呢
?
他所采取的措施又有什么样的作
用和影响
?
让我们一起
学习第
12
课汉武帝巩固大一统王朝。
(
板书课题
)
设计意图:通过介绍汉武帝的丰功伟业,激发学生的兴
趣和
好奇心,吸引学生的注意力。
【讲授新课】
第一部我的地盘我做主
材料一
西汉初期中央和封国力量对比图
(
见
P56
课后活
动
)
。
材料二今诸侯或连城数十,地方千里。缓则骄奢易为
淫乱
;
急则阻其强而合从以逆京师。
偃传》
探究问题:材料反映出西汉初期中央面临什么问题
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一一《汉书?主父
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教师引领学生阅读课,结合材料,思考、讨论并解决问
题。
学生讨论回答:诸侯王势力强大,独霸一方,对中央形
成了
极大的威胁。
教师讲解:汉武帝即位后,就遇到了王国问题。汉武帝
采取
什么措施解决这一问题的
?
请欣赏历史情景剧。
剧情:
地点是武帝后花园。
武帝为掩人耳目,密诏大臣主父偃后花园议事。
主父偃:陛下十万火急召臣,有何要事
汉武帝:爱卿可知晁错为何而死
?
主父偃:为先帝削藩而死。
汉武帝:先帝为何要冒死削藩
?
主父偃:古代诸侯的土地不超过百里,国君对他们是很
容易
控制的。但自高祖以,有的诸侯竟然拥有几十座城池,
土地方圆上
千里。天下形势平稳时,他们就容易奢侈骄横
形势急迫时,则依仗
他们的强大,联合起反叛朝廷。
汉武帝:以爱卿之见,先帝削藩乃英明之举,但为何失
败
?
主父偃:如果用法律强行削减他们的土地,那么他们反
叛的
事就容易发生。晁错正是强制实行削藩政策,其结果使
得
吴、楚七国叛乱,不仅削藩未成,还险些酿成政权倾覆的
大
祸。
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汉武帝:削藩未成,朕寝食难安啊
主父偃:陛下,臣有一计。
汉武帝:爱卿快讲
!
主父偃:如今诸侯的子弟有的多达十几人,但只有嫡长
子才
可以世世代代相继承,其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉,
却没有尺
寸之地的圭寸国,那么皇上的仁爱孝亲之道就不能显
示,陛下何不
命令诸侯推广恩德,
把他们的土地分割给子弟,
!
……
封他们为侯
?
这些子弟必然十分高兴,感念皇恩浩荡,拥护
皇上的
措施。正所谓,堡垒最易从内部攻破。
汉武帝:
(
喜不自禁
)
此计甚妙,即日昭告天下,实施“推
恩令”。
(
剧终
)
教师提问:哪位同学能说出“推恩令”的主要内容
?
学生:诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外,还可以
把王
国的封地分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。新
封的诸侯国
归中央直接统辖的郡管理。
教师提问:“推恩令”的实施有什么作用和影响
?
学生:肖
U
弱了诸侯王的实力,使他们无力对抗中央,力口
强了中央对地方
的控制。
教师设疑:为了加强对全国的统治,
除了实行“推恩令” 之
外,汉武帝还有什么策略
?
学生:建立刺史制度。
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