方孝孺翻译艺术作文之木匠与根雕艺术家作文

2021年1月26日发(作者：金色超人)
木匠与根雕艺术家作文


【篇一：天津卷
2004-2015
高考作文题目】


天津卷
2004-2015
高考作文题目

2015
（材料作文）

阅读下面的文字，根据要求作文。

近年来社会< br>上流行一个词
——“
范儿
”
，并派生出
“
中国范儿< br>”“
文艺范儿
”“
潮范
儿
”“
有范儿
”等一系列词语。
“
范儿
”
多指好的
“
风格
”“
做派
”
，近似于
“
有气质
”“
有情调
”“
有品位
”
的意思。一个民族有一个民族的
“
范儿
”
，
一个时代有一个时代的
“
范儿
”
，不同职业有不同职业的
“
范儿
”
，一
个人也可能有一个人的
“
范儿
”……


请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

2014
（材料作文）

阅读下面的文字，根据要求作文。

也许将来有
这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中
外无一不知，天文 地理无所不晓。比如说，你在心里默念一声
“
物
理
”
，人类有史以来 有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比
老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦淮河时，脱口一 句
“
旧时王
谢堂前燕
”
，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说
“< br>飞入寻常百姓家
”
，还慈
祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧 眼的外国小
女孩抢着说，诗名《乌衣巷》，出自《全唐诗》
365
卷
4117
页
……
这将是怎样的情形啊！


读了上面的材料，你有怎样的联想或思考？请就此写一篇文章。

要
求：①自 选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征
鲜明；③不少于
800
字；④ 不得套作，不得抄袭。

2013
（材料作文）

阅读下面的文字，根据要求作文。

中国自古有
“
学而知之
”
的说法，这里的
“
学
”
，通常被理解为从师学习。韩愈就
说过：
“
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不
解矣。
”
随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途
径日趋多元。请结合你的心得和体验 ，在
“
____
而知之
”
中的横线处
填入一字，构成题目， 写一篇文章。

要求：①不能以
“
学而知之
”
为
题 ；②除诗歌外，文体不限；③不少于
800
字；④不得抄袭，不得
套作。

2012
（材料作文）阅读下面的文字，根据要求作文。

两条小鱼一
起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：
“
早上好，孩子们， 水怎么样？
”
两条小鱼一怔，接着往前游。游了
一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼 一眼，忍不住说：
“
水到底是
什么东西？
”


看 来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；
有些看似简单的事情，却能够引发我们深 入思考
……


请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外 ），
写一篇不少于
800
字的文章。不得套作，不得抄袭。

2011
（材料作文）

阅读下面的文字，根据要求作文。古人云：
“< br>以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以
明得失。
”“
镜
”
是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的
镜丰富了我们感知的层次和色 彩：望远镜将我们的视线引向远方，
显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈< br>哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。
这些镜为我们打开了多维的空间 ，使我们的视野更加开阔，思想更
加深邃，心灵更加明澈。


请从望远镜、 显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，
结合自己的感悟，写一篇文章。

2010
（材料作文）

阅读下面的文字，根据要求作文。

世界似画笔
下缤纷的色彩
,
世界如琴弦上跳动的音符
;
世界 因创新而进步
,
世界缘和
谐而温馨
;
世界可以存在于神奇虚拟的网络
,
世界更演绎着平凡真实的
人生
;
世界说起来很大
,
世界其实又很小
……


每个人都有自己的世界
,
每个人 都生活在世界之中。请你结合自己的
体验和感悟
,
以
“
我生活的世界
”
为话题
,
写一篇文章。


要求
:(1 )
自选角度
,
自拟题目。
(2)
除诗歌外
,
文体不 限。
(3)
不少于
800
字。
(4)
写出自己的真情实感。
(5)
不得套作
,
不得抄袭。

2009
（材料作文）

阅读下面的文字，根据要求作文。

当前，出生< br>于
20
世纪
90
年代被称作
“90
后
”的青少年，越来越多地受到社会的
关注，有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他
们是在以自己的方式诠自己的青春
……
不管怎样，
“90
后
”
终将担当
起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以
“
我说< br>90
后
”
为话题，写一篇文章。


要求：（
1
）自选角度，自拟题目。（
2
）除诗歌外，文体不限。（
3
）< br>不少于
800
字。


（
4
）写出自己的真 情实感。（
5
）不得套作，不得抄袭。以
“
有句话
常挂嘴边
”
为题，写一篇文章

2008
（题目作文）

作文 要求：请以
”
人之常情
“
为题写一篇作文。
800
字作文除 诗歌和话剧外体裁不限

2007
（题目作文）

以
“
有句话常挂嘴边
”
为题，写一篇文章要求：

1
、除诗歌外，文体不限。
2
、不少于
800
字。

2006
（题目作文）作文题为：
“
愿景
”
。


《现代汉语词典
[
第五版
]
》收录一个新词
-
愿景，词义是 ：所向往的
前景。请以
“
愿景
”
为题写一篇不少于
800< br>字的文章，文体不限。

2005
（题目作文）作文题目为
“
留给明天
”
，除诗歌外文体不限，不
少于八百字。

2004
（材料作文）

阅读下面的文字，根据要求作文。


选材 的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无
用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺 术家也来到这里，看到
树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。树根变成了精美的
根雕艺 术品。


这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以
“
材与非材
”
为话题，写一篇文章。

[
注意
]
① 所写内容必须在这个话题范围之内，试题引用的材料，考生
在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体 自选。④题目自拟。
⑤不少于
800
字。⑥不得抄袭。

【篇二：材料作文的写作指导】



材料作文写法指导


1.“
材料作文
”
审题的三原则

(1)整体性原则。要视文题为一个整体
,
全方位审题
,
明确题目、材料
及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必须严格遵守
,
未限
制部分要认真分 析判断
,
充分利用所给的条件。不能只抓其只言片语
,
以偏概全。


把握材料实质。提供材料作文与命题作文相比
,
看起来像是给考生提
供了方便
,
其实是增加了难度。在材料作文中
,
所提供的材料既是考生作文立意的出发点
,
又是归宿点
,
文章的立意必须从材料中来。文题有< br>显性的信息
,
也有隐性的信息
,
隐性的信息如言下之意、比喻之意。对
此
,
一定要透过现象看到本质。
1999
年上海卷《回声的启示》< br>,
讲的
是一则寓言。一定要吃透其寓意
:
你善待他人、善待社会、善待 自然
,
那么
,
他人、社会、自然也会善待你。如果你只是讨论那个小孩如何< br>如何
,
显然只是停留在材料表面
,
就事论事了。仔细阅读原材料
,
整体把
握原材料
,
找出原材料的隐含信息
,
扣住原材料 的中心来拟题。这是材
料作文的最佳选择。


把握写作范围。准确把握材料 涉及的范围
,
有利于考生在规定的范围
之内找到适合自己写作的最佳切入点。以
“
自信
”
为例
,“
自信
”
就是
“
相
信自己
”,
那么
“
自己
”
是不是只包括考生个 人呢
?
不是
,
小而言之
,
可以指
考生本人
,
也可以指考生熟悉的另外一个人
;
大而言之
,
可以指一个集体,
一个民族
,
一个国家
,
甚至整个人类。考生既可以叙写自己或 别人有关
“
相信自己
”
的故事
,
也可以写基于
“< br>相信自己
”
的生活感悟
,
也可以表达
自己对
“
相信自己
”
的意见、看法等等。想使文章获得高分
,
还要把你
对< br>“
相信自己
”
之于生命存在方式的意义
,
以及由此带来的生命 价值攀
升的理性认识
,
蕴含在生动形象的故事或深刻的议论之中
,
不 宜在青少
年是否应该有
“
自信
”
的层面上发肤浅的议论。


辨明材料关系。高考作文提供的材料可分为单项材料和多项材料两
类。单项材料的审 题相对单纯。而对于多项材料
,
审题时要辨析材料
的异同
,
明确它们 之间的关系
,
挖掘材料蕴涵的意义
,
准确把握命题意图。
多项材料的 关系
,
大致分为三种类型
:


同义关系。指材料的性质、蕴含的意义、体现的观点相同。如
2004
全国

卷所提供的材料中的这两则
:


常问路的人不会迷失方向。
(
波兰谚语
)


应当 耐心地听取他人的意见
,
认真考虑指责你的人是否有理。
(
达
?芬
奇
)


类义关系。指材料表面看来似乎风马牛不相及
,
然而深入内里
,
却能发
现
,
它们所蕴含的意义具有相类 似之处。如
2004
年天津作文题
:


有一个木匠到山里 选木材
,
看到一些奇形怪状的树根
,
觉得没用就走了。
后有一位根雕 艺术家发现这些树根后
,
如获至宝
,
将这些树根雕成了非
常有价值的 艺术品。


请以
“
材与非材
”
为话题写一篇文章
,
题目自拟
,
不少于
800
字。

木匠从实用观出发
,
放弃树根
;
艺术家从审美观出发
,
以树根为
“
至宝
”
。
理解这层意义
,
对于作文“
立意
”
十分要紧。讨论的重点可以突出实用
性
,
可以 突出审美性
,
也可以两者兼容。


反义关系。指材料的性质、蕴含的意义、体现的观点是截然对立的。
例如
:

(
材料
1)
某杂志社作调查
:“
你对同学最赞赏的品质是 什么
?”
调查结果
,
排在第一位的是
“
乐于助人
”
。

(
材料
2)
某单位在一些青少年中作不记名问卷调查
:“
你如果遇到别人
碰上麻烦事时会怎样对待
?”
回答
“< br>悄悄走开
”
的人不少。


根据
“
材料2”
和
“
材料
2”,
自选角度
,
自拟题目,
联系实际
,
写一篇议论
文。注意把
“
材料
1 ”
和
“
材料
2”
结合起来思考。

这两则材料所含 的意义是相反的
,
反映了青年人中一部分人对人对己
不同的道德标准。作文的关键是抓 住材料的对立点
,
深刻剖析这种不
同所反映的问题实质。

(2)
多角度的原则。运用
“
发散性思维
”
。分析原材料
,
列出
2~5
个观点。
然后找出一个对自己写作有利的角度去写。这个角度是扣紧原材 料
的
,
但不一定是扣紧原材料的中心的。例如北京考生写《读有感》确
定的角 度为
“
名师出高徒
”,
中心论点明确
,
语言简练有力
,
被评为北京市
当届考卷第一名
,
该生被录取到了北京大学法学系。一位湖 北考生根
据《毁树容易种树难》的原材料
,
从环保角度写了一篇
“
毁 树与造林
”,
同样获得了高分。多角度的原则还可理解为一种
“
实效性原则< br>”,
就是
说
,
只要扣紧了原材料
,
写哪个角度对你有 利
,
使你的文章发挥得更好
,
你就写哪个角度。

(3)
筛选性原则。
“
材料作文
”
提供的材料
,
多为文字 性材料或图像性材
料。这些材料中包含着迷惑信息、多余信息。例如《鸟的评说》
,
如
果不从总体去概括这个材料的
“
寓意
”,
而只是抓住
“只字片语
”,
常常容
易陷入误区。
“
鹦鹉学舌
”,确实有些
“
无原则
”;
燕子
,
确实有些
“怕冷
”,
甚至是
“
怕艰苦
”,“
见异思迁
”< br>。如果这样断章取义来展开议论
,
势必离
题很远。

2
、方法指导

(1)
分清类型
,
确定思维走向。


首先要对材料归类< br>,
看它属于什么类型
,
然后才能根据其特点确定思维
走向。从由材料中 引出观点的角度分类
,
大致有下面几种类型
:


阐述型材 料。多为一首诗、一幅画、一则寓言、一段故事之类。材
料本身包孕着确定的思想内涵。如
19 80
年全国卷作文题中
“
达
?
芬奇
画蛋
”
的故事
,1983
年全国卷中
“
这下面没有水
,
再换个地方
”
的漫画
《挖井》
,1995
年全国卷作文题中《鸟的评说》的寓言 诗
,
都属于阐
述型的材料。文题中任何一个字
,
任何一个信息都有其 存在的理由。
审题时
,
要全面分析
,
不轻易放掉一字一句。有的材料 不一定要扣住中
心写
,
只涉及一方面就行。例如《画蛋》
,
你写“
苦练基本功
”
也行
,
你写
“
名师出高徒”
也没错。有的材料则要扣住材料中心写
,
如《毁树容易