暑假趣事500字作文三年级上册语文口语交际：我的暑假生活

2021年1月26日发(作者：神曲奏界)
口语交际

我的暑假生活

【教学目标】

1.
有表达的兴趣和欲望，愿意把自己的感受与同学交流并充满自信。

2.
能选择自己暑假生活中的新鲜事，用普通话把经历讲清楚，态度自然大方。

3.
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

4.
认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

【教学重点】认真听别人讲话 ，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是
本次活动的重点。

【 教学难点】
用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚，
能选择别人可能感兴趣的内容讲
述，态度自然大方。

【教学课时】
1
课时

第一课时

【教具准备】

课件

（建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】


内

容

荣德基
课件页
码


（
1
）




（
2-3
）


（
4
）








（
5
）







（
6
）

一、导入新课

1.
课件出示：我的暑假生活

2.
教师导言：
前几天老师曾经收集 过同学们的课余生活照片，
老师把手机的
照片分类整理，
还做成了精美的影集。
现在我们一起来欣赏一下老师精心选择的
几副照片。请同学们细致观察，看照片上的学生都在做些什么 ？他们是怎样做
的？他们当时的表情是怎样的？想象一下他们当时会有怎样的心情？
（课件出示
多幅照片）学生观察，小组交流自己的观察所得。

3.
小组代表发言，教师 评议并小结，导入话题：多么丰富的课余生活呀！
这节口语交际课我们就来举行一次
“多彩的暑 假生活”
展示会，
说一说你们的暑
假生活。
（板书：我的暑假生活）

【设计意图：开课伊始，通过引导学生对普遍感兴趣的话题的讨论，培养
了学生发表自己的见解 ，
倾听别人的发言、
收集有关的资料等多方面的能力和口
语交际的能力。】

二、明确交际要求。

1.
读教材
11
页，说说这次口语交 际给我们提出了哪些要求？（选择别人可
能跟兴趣的内容讲，和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚 。讲的时候，可
以出示相关的照片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。）
（板书：选择别
人可能跟兴趣的内容讲

借助照片或实物）

2.
互相交 流，
说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？
（这次口语
交际要求我们说一说 自己暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？可以说一说
自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最 感兴趣的？有什么感受？要把
你去过的地方、
做的事情、
到现在还记得清清楚楚的内容 说给老师和同学们听一
听。）

3.
小组交流：
本次口语交际中我们 应该注意什么？
（吐字要清楚；
有不明白
的地方，要有礼貌地提问。）



三、互动交流，汇报交际。

1.
看图寻思路。


（
1
）课件出示图片（一）。


①仔细看看插图，
想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？
“我”
又是
怎样和同学们交流的 ？


②引导交际：
我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，
现在 我会摘茄子，
还会给
菜地锄草……

③小组交际，代表作汇报发言，教师小结 ：图中的小朋友是农村的孩子，和
同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。

（
2
）课件出示图片（二）。

①仔细看看插图，
想一想图 上都画有哪些人？他们都在干什么？
“我”
又是
怎样和同学们交流的？
②引导交际：
爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，
从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……

③小组交际，
代表作汇报发言，
教师小结：
小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时
的感受。

2.
思考定主题。

（
1
）想一想你暑假经历过哪些新鲜事 ？哪件事是你最感兴趣的？注意选取
的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。
“新鲜”既
表现在以前没经历过或很少经历过，
又表现在使人产生了不同于其他事的感 受和
想法。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出、农村通上了公交车、
和老奶奶们 一起跳广场舞等。

（板书：新鲜事

新体验）


（
2
）学生根据自己的亲生经历，结合自己收集的照片思考选择。


（
3
）小组交流，相互间提出意见或建议。

3.
交际表观点。

把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，
注意选 择别人感兴趣的内容重点讲
述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。


（
1
）小组合作交流。


交流要求：先想好了再说 ，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说
清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

（
2
）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

①汇报要求：< br>发言的同学要发挥自己的最高水平；
其他同学要认真倾听，
不
要中途打断；有疑问或者要提意见的，
等听完之后再举手发言；
发问和提意见要
有礼貌，注意礼 貌用语。



（
7
）








（
8
）






（
9
）





（
10-11
）