杭州休博园五年级上册心理健康优秀教案

2021年1月26日发(作者：月亮海)
心理健康教育五年级上册


（
2016
—
2017
学年度第一学期）


学


校：打拉池中心小学

年


级：五



年


级

教师姓名：姚


珠

五年级心理健康教育教案计划

一、学情分析





小学五年级的学生，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定
水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，
感知事物的精确性也有所
改善，集中注意能力有所发展 ，集中注意、专心致志的时间可达
25
分钟左右。
学生的思维已从具体形象思维向抽象 逻辑思维过渡，
但仍
然是同直接与感性经验相联系，
仍然具有很大成分的具体形象性，
仍
习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教案，发展学生比较、分
1 / 10
析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由
讲道理，
智力和体 力相结合能力得到发展，
对老师的行为敢提出批评
意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。 不愿违反规则，十分重
视约定事项。

二、教案目标

1
、 确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用
学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦 感；

2
、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精
力充沛 ，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3
、使学生知道遇到困 难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不
良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品 格，
初步学会休闲，提高自我保护意识。

4
、进行初步的青春期教育。

三、教案重点

1
、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2
、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任
自己有潜能、能成功。

3
、
学会男女生的角色意识，
初步学会以正常的心态与异性交往。

4
、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲
刺意识。

四、教案措施



1
、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运
2 / 10
用心理健康的理论和方法，
培育学生良好的心理素质，
促进他们身心
全面和谐的发展 。



2
、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心 理健
康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，
尊重学生、理解学生。



3
、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学 生
乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。


4
、对 少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理
咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理 健康水平，增强自我教
育能力。





五、教案进度

课时计划安排表

周次

2
3
4
5
6
8
9
10
课题

1.
时间的主人

2.
课外计划

3.
学习观测站

4.
学习加油站

5.
寻找学习的兴趣

6.
畅游输的世界

7.
友谊万花筒

8.
无声的语言

3 / 10
课时

1
1
1
1
1
1
1
1
备注





第
7
周

国庆假




11
12
13
14
15
16
17


9.
爱心助残

10.
男生与女生

11.
安全护照

12.
安全值班通

13.
做情绪的小主人

14.
喜怒哀乐一念间

15.
心情日记


期末考试

1
1
1
1
1
1
1











1
．时间的主人

教案目标：

1
．帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣。

2
．培养学生规划时间、管理时间的能力。

教案活动：

一、准备活动

导语：同学们，人人都想成功，但不是人人都能实现自己的愿望，那< br>么成功的秘诀是什么呢
?
善于制订作息计划的人，能在相同时间内比
别人多做许 多事，这就是成功的秘诀之一。

1
．引导学生回忆昨天放学后睡觉前都做了哪些事。

2
．学生交流，填写书中空白的动物图形。

3
．用箭头标先后顺序。

4 / 10
二、发展活动

1
．引导学生思考并交流第二页的五个问题。

2
．思考：回想你昨天放学后的活动，自己的作息时间安排有什么问
题？

3
．指名交流。

4
．学生在课本第三页表中做自己放学后的作息计划。

5
．小组分享。

三、综合活动——自我评估


这一课的学习带给你哪些收获呢？请你自我评估。仔细阅读每
一个句子，并根据自己的情况把最 符合自己的表情图涂上颜色。

2
．课外计划

教案目标：

1
．帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣。

2
．培养学生规划时间、管理时间的能力。

教案活动：

一、准备活动

导语：同学们，人人都想成功，但不是人人都能实现自己的愿望，那< br>么成功的秘诀是什么呢
?
善于制订作息计划的人，能在相同时间内比
别人多做许 多事，这就是成功的秘诀之一。

1
．引导学生回答一分钟的时间可以做些什么事呢？

2
．学生交流。

3
．指名回答。

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