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旧书作文《明天要远足》第一课时教学设计(部编版)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-26 16:35
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旧书作文-端午的来历

2021年1月26日发(作者:玄幻天空)
《明天要远足》第一课时教学设计(部编版)

教学目标:

1.

会认“睡、那”等
11
个生字,认识目字旁、京字头
2
个偏旁。

2.

正确地朗读课文,读出句子的语气。

3.

正确书写“才、明”两个生字。

教学重点:

1.

会认“睡、那”等
11
个生字,认识目字旁、京字头
2
个偏旁。

2.

正确书写“才、明”两个生字。

教学准备:

1.

多媒体课件

2.

生字卡片

教学过程:

一、欣赏儿歌,适性导入

1
、播放儿歌《小脚丫走天下》,老师带着学生轻声读儿歌。

师:老师请同 学们一起看大屏幕,欣赏一首儿歌,欣赏完请同学说说儿歌
脚丫走到了哪里,干了什么?

师:现在谁来说说,儿歌里的小脚丫走到了哪里,干了什么?

预设:走到了海边,捉了鱼虾

走到了雪山,摘了莲花

走到了西藏,看了晚霞
2
、理解、识记“远足”

0



中的小
师:嗯,同学们听得真仔细!像儿歌里的小脚丫这样,走到很远的地方去

看美丽的
风景、做有趣的事情,就叫做远足。(出示词卡“远足”)跟老师一

起读“远足”(生
跟读“远足”)再一遍“远足”(生跟读“远足”)。

3



示课题。

师:有一位作家黄素珍,把要远足的心情写成了一首小诗,请同学们看老

师写课
题:第
9
课明天要远足。谁来读一读课题。

4


指名读课题:第
9
课明天要远足。

指名学生读课题。

师评价:嗯,明的后鼻音和足的平舌音都读得很好,词语也连读了。(这

个是读得
好的评价)

指名学生读课题。

师评价:嗯,读的时候要注意明的后鼻音和足的平舌音的读法,再请一个

同学读读。(读得不好的评价)

5


齐读课题。

师:嗯,多练练,相信你能读得更好。大家一起读一遍课题:第

要远足。

生齐读课题。

二、初读感知,适情自学

9
课明天

1
、学生自由读课文,不认识的字借助拼音读正确,把句子读通顺。

师:现在大家打开课本
93
页,先自由地读一读课文,然后将预习课文时,

老师要
求圈出来的生字,拼读两遍,待会儿老师要检查一下你们预习生字的情

况。现在开始
吧。(生自由读课文)



2
、检查预习。


1


开火车带读生字

师:课文里的字都读会了吗?(读会了)那我们的双列小火车开起来吧。

一列小火车读,一列小火车评价。(拼音和字各读一遍)睡、真、师、什是翘

舌音,
真、什也是前鼻音。同、亮是后鼻音,吗是语气助词,要读轻声,读出

疑问的语气。才
是平舌音。

(读和评价的同学读得不准的,老师示范读,巩固读一遍)。


2


齐读生字。


3


学习新偏旁:目字旁、京字头

开火车出示“睡”的字卡时,拼读、评价;

师:谁来给睡字组个词啊?(生:午睡睡觉)睡字有个我们要认识的新偏

旁:目字
旁,师相机板书目字旁,师:找找看目字旁和目字有什么区别啊?

变窄了)

师:你们观察真仔细,目字旁变瘦了,窄了。目是什么呀?(眼睛)嗯,


目字旁的字都跟眼睛有关系。那睡觉的时候眼睛要怎么样啊?睡觉的时候眼

皮往下垂,
眼睛合上,我们就睡着了对吗?所以睡字是目加垂组成的。

亮字里头也有个我们要学习的新偏旁,京字头。一起读,京字头(生:京

字头)京字头(京字头)。咱们给亮组个词吧。(明亮天亮)。


4


去掉拼音小帽认读生字。

师:我们一起来玩个摘苹果的游戏吧,看看大家是不是都能摘到大苹果。


5


指名认读词语

师:嗯,同学们的字都读准了,那给他们找朋友,不知道大家还能不能读

好呢?
(能)那我们一起来读一读。(出示生字:翻过来睡不着老师同学颜色

洁白柔软天亮地
(生
:

方真的那么说的什么时候)请两位同学来读一读,不会的借助

拼音读。一位读第一排,
一位读第二排。(点名读)评价:。。。。。

师:大家看看有没有什么发现啊?(第二排的词语,第二个字都是轻声)

嗯,你们
观察真仔细,注意到了第二排的词语有轻声。谁再来读一读第二排的
!
词语。


6


指名读第一个句子

师:那这些词语我们送回句子里,大家会不会读呢?(出示句子

1
那地方

的海,
真的像老师说的,那么多种颜色吗?)老师请你来读一读这个句子(生

读)嗯,字音
准,注意轻声不要拖音。再请一位同学试试,你来吧。(生读)

嗯,轻声读得轻而短,
句子读得很顺畅。你再来读一遍(第一位同学),嗯,

这一遍好多了。


7


齐读第一个句子

师:大家一起来读一遍吧。(齐读)


8


指名读第二个句子

师:我们来读第二个句子。(出示:到底什么时候,才天亮呢?)谁来读

这句?
(生读)嗯,读得不错。再请一位同学读,你来吧。(生读)


9


齐读第二个句子。

师:嗯,轻声短而轻,词语很准确。老师为你们点个赞,大家一起来读一

遍这个句
子吧。(齐读)

三、品读课文

1
、听读课文,感受诗歌的节奏与韵味,并数诗歌小节数目

师:接下来请同学们认真听读课文,并且用铅笔标出这首小诗有几个小节?

(播放
范读音频)

师:同学们,课文有几个小节啊?(

3
个)嗯,
3
个,我们来看看(出示课

旧书作文-端午的来历


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