中秋夜作文五年级上册第一单元 群文阅读教学设计 走进名人读书的故事

2021年1月26日发(作者：天乞)
人教版五年级上册第一单元群文阅读教学设计

走进名人读书的故事

教学设计意图：

本组教材以“我爱读书”为专题进行编排。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲

取营养，从而走上了成功之路。我们选了课内精读课文《窃读记》，课外文章《背书》、《高尔基的童年 》

和《我的童年》进行群文教学，以激发学生阅读兴趣，把读书作为生命中重要的一部分，使 读书成为

成长的需要。

《窃读记》中的作者林海音，在书店里品尽了“窃 读”喜与忧的滋味。《背书》描写了作者不管周

围环境有多恶劣，仍然坚持早起背书，当年的 苦换来了而今的乐。《高尔基的童年》让我们看到了高尔

基童年时读书的艰辛与痴迷，想尽方 法读书，他读书的热望是谁也阻止不了的。《我的童年》描写了季

羡林在家里偷偷读闲书和放 学后躲在假山后、工地上狼吞虎咽读闲书的情景，再现了那份读书的热情

与快乐。

通过“单元整合·群文阅读”的形式，我们将课文与课外有机整合，体现由单篇课文到多篇文章

的拓展阅读，使教科书向课外开放，课内与课外的结合，让孩子们有了足够的阅读量的支撑；以此彰
显少做练习多读书的思想；强化师生的课程资源意识。

从课内阅读入手，采用“一篇带多篇”的教学方式，给学生方法的指导，将课堂大量时间让给学

生读、思、议、习，教师处于陪伴、辅助、点拨的角色，通过集体建构，最后达成共识。

通过本节课的学习，力争让学生对读书充满兴趣，逐步养成阅读的习惯，把读书作为生命中重要

的一部分，使读书成为成长的需要。

群文议题：

品名人读书，习读书品质。

阅读材料：

《窃读
记》（语
文书
）；
《背
书》、
《高
尔基
的童
年》
、《
我的童
年》
（节
选）

阅读目标：

1、运用默读、找读、勾划等方法，体会作者对读书的深厚情感。

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