原来你一直都在教师教育实习调查报告3000字

2021年1月26日发(作者：亡命色徒)
教师教育实习调查报告
3000
字


教师教育实习调查报告
3000
字


一、调查概况




我于
XX
年< br>9
月份，对我实习的一所省重点中学的学生
的学习心理状况进行了调查。通过调查研究， 对中学生的学
习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心
理动向，深化教学改革 ，加强教育教学的针对性，提高教育
教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依
据。




二、调查的具体目标和方法




(
一
)
具体目标




1
、中学生的学习心理现状




2
、当前中学生的学习心理特点




3
、当前中学生的学习心理成因及对策




(
二
)
调查方法




学 生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需
求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发 问卷
80
份，回收有效问卷
70
份，接近理想的高效样本数。




三、调查结果




对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的
时代特征。




(
一
)
中学生的学习心理现状分析




1
、教育价值观




调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
74%
的学生认为学 习的作用是提高自身素质，
10%
的学生认为
学习的作用是为了考大学，
16 %
的中学生没有考虑。




调查还显示，中学生的 教育价值观带有显着的经济社
会特征。
他们认为，
青年人的经济收入与受教育程度成正 比，
其中
65%
的学生认为大学生挣钱多，
25%
的学生认为高中毕 业
生挣钱多，
8%
的学生认为初中毕业生挣钱多。




2
、学习态度




调查结果表 明，
67%
的学生对学习的热情较高，
24%
的
学生对学习的热情中 等，
9%
的学生害怕学习。这与他们“考
大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是， 害怕学习的学
生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，
90%
的学生
都 有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程
的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关< br>;
二是与该课
程的实用价值紧密相关。调查结果显示，
86%
的学生对 与现
实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较
高，而对学术性较强的历史、地 理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有
45%
的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。




3
、学习习需求




当前，“特长”是师 生共同关心的热门话题，在调查
中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，
92 %
的学生有自己感兴趣的目标，
且有
52%
的学生希望得到教
师的指 导。同时，
78%
的学生希望学到较多的、实用的科技
知识，使之能对他们以后的生活 工作有所帮助。




4
、学习目的




调查结果表明，对于高中毕业后的打算，
99%
的 学生有
读大学愿望。




(
二
)
当前中学生的学习心理特点




调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的
学习心理相比，有明显不同。




1
、教育价值趋向多元化、务实化、功利化




他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于
帮助他 们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需
的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞 争能力。
在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致
力于追求更高等的教育。< br>



中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，
他们中的很多人从经济的角度去衡量所学 课程的价值，继而
决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多
地联系生活和生产 实践，渗透更多的实用技术。




我们知道，由于年龄和学 识的制约，中学生的认知、
分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中
生的教育 价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大
学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心
;
二是学术性
较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以
使他们产生学 习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越
多的学生厌学。




2
、学习需求的纵向多层次和横向多目标




在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教
育价值观和对未来的期望等方面 的差异，使他们的学习需求
具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层
次是指学 生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就
业的学生，只要求掌握基础知识
;
准 备考高职或艺术类院校
的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平
;
追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业
成绩达上等水平。学习需求的横向多目标 是指学生对所学知
识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，
又要求充分培养 自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。




3
、学习目的明确，但具有主观性和不协调性




对学生的问卷调查表明，
89%
的学生具有明确的学习目
的。
但是，
通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，
我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和 不协调性。学
生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入
城市就业的艰难性。很 明显，如此大的一个群体具有这个想
法是极不现实的。此外，
40%
的学生希望自己以 后在事业上
能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行
动的不协调。调查结果表 明，
37%
准备考大学的学生中有相
当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性， 而是呈现出
一种消极等待的学习态度。



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字


我于
X X
年
10
月
12
日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实 习，在
这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺
利的完成实习工作。同时，我 还在实习期间做了一次深入的
调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生
的真实 想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的
从业有很大的帮助。




为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所
带班级的调查，而 且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同
学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。< br>同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了
解情况。




在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数
学教与学的一些看 法，其中有些问题可能是前人已经叙述的
或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上
的认识。希望我的认识能对自己以后的工 作有些效果。




首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。




我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该
校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源 不断增
加，所以教的好坏显得尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重
视，学校的经济状况较好，设 备先进，设施有电脑、幻灯机
等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，基础薄
好，不 过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严
重。




我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使
用的教学方法是正确的，它符合教学的实际 情况。很多数学
老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，
达到和学生交流的目 的。调查中有的数学老师对我说现在的
学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，
认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减
少，况且努力了也不一定能取得好成绩。因 而，你让他们回
家预习的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提
问题，这样才能迫使 他们课后去看。在数学教学的过程中一
定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，
另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习
的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。




老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，< br>可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把数学