描写自然现象的作文师范生教育实习调查报告

2021年1月26日发(作者：史莱克怪物)
关于学生学习方法的调查报告

系（院）
：数学与统计科学学院

年级：
2013
级

专业：数学与应用数学

姓名：
XXX
学号：
131
前言
< br>俗话说：
“磨刀不误砍柴工。
”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对
于教师来说， 不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并
引导学生掌握正确的学习方法。 因此我对高一年纪学生的预习、听课、作业和复习等学
习环节做了如下调查。

一、调查目的

（一）了解学生目前的学习状况。

（二）分析学生学习效果产生差异的原因。

（三）找出改善这种状况的方法。

二、调查对象及其方式

本次调 查主要是南宁第十九中学高一的学生进行整体问卷调查的方式，
并选出一些
学生进行问答。
三、调查结果

（一）预习情况、方法。

预习是听好课的基 础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养
成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习 ”和“想起来就预习”的学生大约占
45%
，而
自觉预习的学生只占
25%< br>。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习
发现问题并找出课本中的重点和难点 的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预
习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至 多是看一遍新课内容，很少或只
完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较 薄弱的一个环
节。

预习
情况

所占
比率

不
预习

6%
老师要求
预习

17%
想起来就预
习

28%
课前
看一下

24%
经常自觉
预习

25%

预习
方法

所占
比率

看
一遍

42
%
找重、难
点

20%
对照资料

解决
问题

25%

13%

（二）听课情况、方法

听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力差，易受周围 环境的影响。影响学
生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛， 这
些因素约占
70%
。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（三）课堂笔记情况

调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的 方法，这类学生约占
22%
，他
们能有目的、
有针对性地学习。
这种 学习方法不仅能提高学习效率，
还能节省大量时间。
大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差 等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生
听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔 记，帮助学生提高学习效
率。

（四）作业情况及其方法

作业方式

所占比率

先看书后做

38%
先做后看书

55%
抄答案

7%
调查结果显 示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相
对较低，还有一小部分学生抄答案 。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完
成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过 作业来检测所学知识，强化对有关
内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书 的方式，既能起
到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解< br>得更透彻。

（五）复习情况和方法

此次调查显示，经常复习的学生 占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自
己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法 因人而异，只有选择适合自己的
复习方法，才能达到理想的效果。比如一位优等生介绍，他每次的考前复 习都针对自己
知识缺漏的地方，自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法来引导学生复习。

复

看
按老师要
复习有关内容后
看主要
做