樱花飘零-春韵
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期中考试后的反思
——高一新生如何让学好地理
十一月末高一进 行了期中考试,
主要是对高一新生入校以来的两个月的学习
进行评估检测。
根据本学科 的教学安排,
这次地理考试内容主要为高中地理必修
1
第二单元《地球上的大气》,多通过景观图、表格、等值线图以及各种统计图
等形式考查。共分为选择题和综合题两大部分,其 中选择题
30
道(
60
分)
,综
合题三大道(
40
分)
。
。虽然本届学生入学成绩差,学习状态不乐观,但基于高
考不会考虑个 别学生的状况而使难度有所降低,
故本次试题对本校学生难度为中
等偏上,也是给学生一警示的 作用,试题采用
2:5
:
3
的难易程度。期望平均分
值
50
分。
高一上学期第二次考试地理成绩统计如下:
班级
最高分
平均分
1
78
45
2
88
49
3
68
36
4
68
35
5
74
34
6
64
30
7
56
31
8
55
34
9
62
33
10
69
35
88
36.2
检测结果与预期大相径庭,
使得任课老师和学生的情绪
很不好,
在高一第二
次考试学情分析会上,
各学科组长对本学科的教学进行了分析,除政治,
历史外,
其他学科都共同指向了一个问题:
学生入学成绩差,
导 致学习习惯差,
学习意识
淡薄,
上课注意力涣散,
百呼无一应,
不听 ,
不记,
对学习一副漠然淡然的态度,
是成绩低的主要原因。
高一上学期第二次考试地理成绩统计如下:
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
95
89
86
88
最高分
120
143
140
102
94
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平均分
87.5
49.6
61
41.9
41.6
45.4
48.5
49.5
36.2
但地理的分值位于各科末位 ,
使我不得不重新开始考虑问题的症结所在,
可
能学生们的问题不是出在简单的学习习 惯和学习意识上,
考后也有相当一部分同
学向我表露出对自己成绩的失望,
及付出努力 无法取回对等回报的挫败感。
我相
信大多数同学是满怀着憧憬与幸福而进入的高中校园,
他们也怀有向上的心,
也
期盼有优秀的成绩来成就自己,
那么是什么在两个月后甚至 一个月后一点点的磨
掉了他们一颗学习向上的心?
带着困惑我对六班、十班的
120
名学生进行了一个简单的问卷调查:你喜
欢地理吗?如果不喜欢,为什么?如果喜欢, 你觉得学习地理最大的困难是什
么?你觉得老师怎么做对你的学习有帮助(上课内容,作业,课后辅导) ?调查
采取了开放式的署名方式,
可以署名,
也可以不署,
但是必须说出自己 真正的想
法。
问卷的结果令我大吃一惊,
120
名同学中只有84
位回应了调查,喜欢地理
的有
38
人,不喜欢的有
46人,但是
78
人都一致反映地理太难了:
“因为一开始
有知识学不会,再 到后来越学越难,也就没有兴趣了”
;
“对地理一开始学习兴趣很
大,
到后来 遇见的问题多了,
有许多图看不懂,
慢慢就不会了,
慢慢失去信心了”
;“老师讲课时也能听懂,自己做时就不会,摸不着头绪,不知道该怎样学?”
“
知识
点太多,记不下来”……
补充对教师的课堂评价
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结合近几年的学生考试结果,好似都出现了类似的结 论,地理学科的“难”在
于哪里呢?
首先,从客观因素上讲,高中地理课本的内容比 较抽象,理论性强,主要讲
的是各种地理现象之所以存在的原因以及发展的规律。不像初中那么浅显易懂 ,
特别是高中必修
1
的自然地理部分,其中第一单元的地球部分和第二单元的大
气,
是整个高中阶段地理学习的难上难,
却在学生刚进入高中阶段就接触这些内
容, 无疑使得学生“找不着北”
。
其次,从主观因素上讲,学生的地理知识基础较差,由 于中考时不考地理,
有的学校甚至不开设地理学科,
或者只在初一时接触过,
使得很多 同学的地理知
识几乎是空白,到了高中还不知道“上北下南,左西右东”
。
分不清“黄 河、长江”
,
在这样的基础上,一下子要运用地理原理,分析判断地理事物当然是困难的。
第三,
是学法上的问题。
很多同学依然用初中的学法来学习地理,
当然 学不
好了。初中的世界地理和中国地理知识,内容比较浅显,很多地名、物名只需记
忆就可以了 ,所以学生往往在考试之前“背地理”
,
效果也还可以。而高中阶段是
要在理解概念的 内涵和外延基础上判断地理事物,并分析其分布规律和形成原
因,所以光靠“背地理”肯定是学不好的。 例如气候类型的判定,成因。
插入这次
考试题
例如:读下图(
abc
代表单元格)
,回答
21-- 23
题。
21.
有关
a
气候的叙述,正确的是(
)
A.
我国特有
B.
雨热同期
C.
盛夏伏旱
D.
冬雨夏干
22.b
地肯定位于(
)
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本文更新与2021-01-26 19:35,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/189682.html