爱情经典名句教育实习调查研究报告模板

2021年1月26日发(作者：猫咪抱抱txt)
教育实习调查研究报告模板



教育实习调查研究报告


一、调查概况


2014
年
8
月< br>28
日至
9
月
30
日，
我很荣幸的有机会在镇江市< br>南门小学
(
又名：江苏科技大学附属小学
)
度过了我一个多月
的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是
作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名 班主任的工作
实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向
办公室里有经验的老师 请教，取得了不错的成绩。同时，我
还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对
语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对
当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化 教学改革，探
索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。


二、调查的具体目标和方法


三、调查结果

1
、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学
的现状。首先，从小学语文教师 的自身方面谈一谈语文教学
的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的
文化水平 都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学
中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科 文
凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普
通话不算很标准。这些状况比较让 人忧心。其次，从现今小
学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方
面，三年级 的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有
经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达 到
效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂
教学，大多数老师所使用的教学方 法还是原始的：老师讲学
生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。

< br>导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法
取得的效果不是很理想，而且减少了师 生互动的机会。以使
用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕
上去，很少有学 生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图
画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学< br>方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时
很少板书，一些老师一节课下来，根本 就没在黑板上写一个
字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在
认字识字一块， 利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了
写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写< br>他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能
舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。 事实也证明采用老旧
的方法是正确的，它符合教学的实际情况。


另外老 旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实
际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不 具备
的。
从教学态度上来讲，
小学的孩子都还未定型，
心性不稳，
不 仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的
不同时段语文成绩也有很大差别，小学语文老师 们并不认为
可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把
语文学好，他们对所有的 孩子都有耐心，他们极力想让孩子
听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具
体 情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成
绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他 们认为不能
放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程
中存有偏见，但这也是没 办法的事情。对于老师不能平等地
看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可
贵 的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指
导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚 从低年级转
上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保
他们认识字后才能开始课 文教学。在作业要求方面，三年级
的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好
的 学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。


2
、从学生的角度探究 现今小学语文的发展现状我实习的年
级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不
成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也
不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学 生比比皆是，
而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开
始，才真正发挥它的作用 ，从这里他们上语文课的任务不仅
仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课
注 意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三
年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注 意、维护课
堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富
于激情的声音、高低起伏 的腔调吸引着学生的注意力，以游
走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩
序 。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学
习使用这种方法，课堂收效还不错。


据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不
想学语文，他们认为语文 从小学一年级到现在一直都在学，
每天说的也都是母语，特别是理科生，他们的这种想法更为
严 重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有
多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好 ，这种现象
在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小
学生年龄还小，和语文的 接触还不深，语文这门课对他们来
说还是一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。
当 然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，每一位
小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他 们使尽手
段、
用尽方法，
就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。


在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三
次课。通过这几次课，我 发现小学生对现代化的教学手法还
是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了
新 鲜的地方就东张西望、
交头接耳，
导致课堂纪律难以维持，
另外由于学校资源问题，多 媒体教室又是科学实验室，实验
器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强
调， 还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学
的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。

小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须
学会在适当的时 机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。
当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚< br>也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生
老师不足惧的想法。小学生也是很敏感 的，不能因为他们年
龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查
中，小学生最喜 欢的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找
老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近< br>这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那
种对待学生不公平的，无论是有钱人家 的孩子还是贫苦人家
的孩子，无论是乖学生还是调皮的学生，他们对这一问题的
看法是不约而同 的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老
师注意的，用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让老师< br>产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子