雕王幼儿园教育实习调查报告

2021年1月26日发(作者：摆脱)
幼儿园教育实习调查报告



幼儿园教育实习调查报告篇一





一、幼儿园特色的问题分析




(
一
)
追求功利




一些幼 儿园把创建办园特色作为一种功利化手段，把创
建办园特色作为一种教育时尚来追求，挂起了办园特色的 招
牌，但只是做了点表面文章，不在内涵上下功夫，或是只说
不做，说多做少，看似轰轰烈烈， 实则很苍白无力。




(
二
)
特色等同于特长教育



很多幼儿园以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展特
长以彰显所谓的特色，幼儿园的特色成为特色班 、兴趣班或
特长的代名词，特色仅特指艺术教育、体育等方面的工作，
它造成了幼儿单方面的发 展。




(
三
)
刻意模仿，失去自身特色




有些幼儿园受社会、家庭等外在因素的干扰，弱化并抛
弃了自己的强势，而刻意去模仿别人的办 园模式，从而导致
幼儿园从有特色到无特色。




(
四
)
项目过泛




有些幼 儿园不从实际出发，什么项目都想打造成特色，
眉毛胡子一起抓，结果是样样想做、样样都做不成。



二、幼儿园特色问题的成因分析




(
一
)
社会评价的制约




当前社会对幼儿园的评价往往是简单化的、非理性的，
多以培养出来的孩子能识多少字、背诵几 首古诗、会算多少
道题、能跳多少个舞蹈等来衡量幼儿园教育的优劣，幼儿园
为了生存，就一味 地迎合社会和广大家长的需求，这必然导
致幼儿园误入特色发展的误区。




(
二
)
幼儿园因素的制约




首先，园长自身的素质制约着幼儿园特色发展的方向。
教育家陶行知先生曾说过：校 长是一个学校的灵魂，要评价
一个学校先评价它的校长。一个好校长能带出一所好学校。
园长对 办园特色的形成会起到主导作用。但目前这种专家型
的园长极为稀少。




其次，幼儿园教师的素质制约着幼儿园特色发展的水
平。教师是幼儿园的生命和活力 所在，幼儿园办园特色的形
成，教师是关键。一所幼儿园如果没有一批教育理念先进、
知识功底 深厚、教学水平高超并不断追求创新的教师，其他
一切都成了水中月、镜中花。




再次，建设幼儿园文化也是创建幼儿园特色的过程。




(
三
)
幼儿园家庭因素的制约




家长片面的教育观和质量观是特色难以被认可。长期以
来，由于传统观念 的影响，不正确的教育价值观、重知识轻
能力、重认知轻情感等观念在家庭教育中普遍存在，甚至是当前家庭的主流教育观，这种教育观会制约和限制着幼儿园
教育改革和创新，同时严重阻碍幼儿月特 色建设。




三、幼儿园特色问题的解决策略




(
一
)
改革管理模式，下放权力，各幼儿园适当的自主权




幼儿园特色的发展需要有足够的自主权，需要激发幼儿
园和教师的内在动 力和热情。所以，幼儿园特色教育需要给
幼儿园让出发展个性和创新的空间。




(
二
)
实现园长专家化和幼儿教师的专业化




要创建幼儿园的特色，院长要有独特的理念、独特的管
理风格 、独特的人格魅力，要有深厚的理论品质和个性化的
教学思想，即成为专家型的园长。要充分了解每一位 教师的
个性特点，并注意提供机会让其展露自己的长处，要为教师
的专业化成长创造条件。



(
三
)
幼儿园与幼儿家庭加强沟通，让家长参与管理




实现幼儿园的特色教育，必须加强幼儿园与家庭的合作
与沟通，让家长积 极参与幼儿园的管理、决策和事务工作，
使家长在合作参与中对幼儿园的特色教育产生认同感。


幼儿园教育实习调查报告篇二





相比以前的任何一代人，现在的“蓓蕾”们物质生活都
更为丰富，他们所受的教育也更为完善。在郴城 ，许多只有
两三岁的小孩，便在幼儿园里开始了人生最初的集体生活。
许多父母望子成龙心切， 还在假期将幼儿送入各种培训班。
于是，幼儿园和培训班如雨后春笋，遍布城市的大街小巷。




勿庸置疑，
幼儿园和培训班的增多，
既方便了年轻父 母，
又对下一代的启蒙教育和健康成长起到了极其重要的作用。
但幼儿教育也存在不少问题。< br>



一、教学条件各校参差不齐




中心城区各幼儿园收费差距巨大，有一学年上万元的，
也有一年只需一千多元的。与 之相对应，教学条件也是参差
不齐。部分幼儿园环境优美，设施齐全，师资整齐，但也有
不少人 在一个社区或单位租一至二套住房，甚至就在自己家
中摆一些桌、椅，就变成了“住宅式”幼儿园。



一些“住宅式”幼儿园甚至就是一家人办的，没有一个
教师具备幼师资格。
教学设施也极为简陋破旧，
一些旧桌椅，
一块泛白的黑板，
再加一些脏乱的玩具。
市场需求的多样化，
让各个层次的幼儿园都有着自己的生存空间。



二、教学内容有些拔苗助长




幼儿教育应讲究循序渐进，因人施教。但调查发现，一
些小幼儿园只是大体按年龄分 成几个班，一律讲授统一的知
识，使低龄幼儿很难跟班学习。还有些幼儿园为了培养“神