家乡美作文-我的金钱观
研习报告
学院
学号
实习学校
_
实习年级高二
专业—
姓名
实习指导教师
.
题目
反思也是一种学习方式
——关于实习中各项工作研习
通过为期两周的研习,在陈柄木老师的带领下我们就在实习
过程
中遇到的各种问题和得到的收获谈谈自己的看法并且选取有
代表性的内
容跟大家一起交流,主要从教学、班级管理等方面展开
讨论。在第一阶段
每一个同学都谈到了自己在实习期间的收获和遇
到的问题
,
台下的同学认
引言
真听取,给予中肯的意见,老师给出总结
式的意见和建议。第二阶段大家
以说课的形式并且借助自己的教学
视频向大家展示自己的教学设想及教
学流程,台下的同学发现教学
中存在的问题并加以改进,最后由老师给出
建设性意见
。
下面我将
自己在教学中遇到的问题结合同学和老师的建议进
行总结:
一、课堂教学研习;
如何有效提问
提问环节是课堂必不可少的一个环节,运用得当既可以充分调动课堂气氛又
可以
检验学生对知识的掌握情况。但是在课堂中经常出现的一个问题是,一
个问题抛
出去,下面鸦雀无声,大部分同学都无从下手。这个时候提问环节
对本堂课似乎
就没有多大的意义。我在实习过程中也遇到这样的问题,比如
有一节课上的是算
法概述,在举出了许多与算法有关的实例之后,让大家总
结算法的概念时,原本
很活跃的课堂一下子变得很沉闷。他们很清楚老师的
这个问题让他们干什么,就
是总结算法的概念,但是他们确无从下手。这到
底是为什么呢?让一个初次接触
算法的高中生通过简单的实例来总结算法
的概念难度偏大,由抽象思维一下子过
正文
渡到具体思维,对于一个高中生来说
是有点难度的。这个时候我就该反思为什么
我提问他们没有反应呢?是不是
难度过大?既然已经认识到这个问题,接着我马
上给出提示。在老师的循循
善诱之下,学生最终是总结出了算法的概念。在这次
的教学研习中,许多同
学也遇到了类似的问题,结合同学和老师的意见,我总结
出了以下几个有效
提问的方法:
1
、思考问题的兴趣;
也就是老师抛出的这个问题,同学们感不感兴趣?他们愿不愿意回答。
如
果老师抛出的问题对学生没有一点吸引力,学生怎么可能会积极参与回答
问题
呢?怎么会进一步提高课堂气氛呢?所以这就要就教师在设计课堂问
题的时候
首先要考虑到,这个问题学生感不感兴趣?当老师在提出这个问题
时
,
能不能够吸引学生的注意力。
2
、
冋题是否明确;
光吸引学生还是不够的
,
如果教师提的问题很吸引同学
,
但是提问不
明
确
,
学生同样无从下手。比如说
,
我的指导老师在教学中提了这么一个问
题:
“请一位同学说出
'< br>打死老虎
'
这句话的含义?
”结果这位同学站起来
愣了半
天。最后老师提醒:“说说这句话就几个意思”。这位同学这才有方向
的回答问
题。在提问时一定要明确
,
你要明确的告诉学生
,
老师让他们干什
么。给他们
一个明确的方向。这样他们思考问题才有思路。其实所谓的提问
就是给学生一个
思考问题的方向
,
引导学生往哪个方向去思考。如果这个方
向不明确
,
学生是
也不知道该往哪个方向去思考。
3
、
问题的难度;
老师上课提出的问题既具备了吸引力有明确了问题的思考方向。但是结果还
是
不尽如人意。比如说在讲算法概述的那一课时
,
通过农夫过河的例子总结
算法
的特征。农夫过河这个例子本身对于学生来说很有吸引力
,
而且所提的
问题也
很明确
,
通过农夫过河的例子总结算法的特征。但是结果下面还是没
有同学积
极回答。为什么?因为这个问题对于他们来说难度太大。特征在他
们心中没有多
少概念
,
更不要说初次接触的算法的概念。意识到自己提出的
问题比较难时
,
我
提供更加多的线索
,
引导同学往那些方面想。
4
、
教师自身情绪调动、传递;
这个对策我是在这次研习中从老师和同学的建议中学习来的
,
我上课比较的
中
规中矩
,
用指导老师的话来说就是缺乏激情。学生在课堂上就显得很拘束
,
不放
松。没有
'
言论自由
',
所以在对一些问题的看法上自然有所保留。他
们担心自己
的答案不对
,
招来老师的批评。但是如果老师能够用自身积极的
情绪去营造良
好的课堂氛围
,
能够让学生知无不言的话
,
学生对老师所提出
的每一个问题都
会积极回答。
二、班主任工作研习;
主题班会
开展主题班会是班主任工作中的重要组成部分
,
在为期两个月的班主任
实
习生活中
,
我总共开展了两次主题班会
,
第一次班会是在到达实习学校的
第二
周。当时我所带的班级是高二(
9
)班
,
这是一个
9
月份开学成立的班级
,
所以大
家对彼此都不是很熟悉
,
在这样的背景之下
,
班主任指导老师给此次
班会确定
的主题为认识你我他。第二次班会的主题是我们两个实习老师共同
商量确定的
,
主题为
'
活在当下、展望未来
'
。希望通过此次班会
,
使学生
找到生活、学习的目
标。整个班会分成三个主要的环节
,
活在当下是以游戏
和学习相结合的方式开
展
,
举行了我爱记单词的环节。第二个环节是展望未
来
,
此环节通过介绍学生
感兴趣的大学及专业
,
激发学生对未来的设想。第
三个环节是给未来的自己写
一封信。通过第三个环节进一步使学生明确自己
的目标并进一步的具体化这个
目标。班会收到了预期的效果
,
班会课后学生
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