中秋节的作文400字社会实践调查报告格式范文

2021年1月26日发(作者：超级异能)
社会实践调查报告格式范文



调查报告一般由标题和正文两部分组成。



(
一
)
标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题
格式，即“发文主题”加“文种”
，基本格式为“××关于
××××的调查报告”
、
“关于××××的调查报告”、
“××
××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式
和正副题结合 使用三种。



(
二
)
正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。



1
、前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目
的、时间和地点、对 象或范围、经过与方法，以及人员组成
等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来
;< br>第二
种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、
主要成绩、突出问题等基 本情况，进而提出中心问题或主要
观点来
;
第三种是开门见山，直接概括出调查的结果 ，如肯
定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到
画龙点睛的作用，要精练概括 ，直切主题。



2
、主体。这是调查报告最主要的部分，这部分 详述调
查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材
料中得出的各种具体认识、观 点和基本结论。



3
、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解 决问题的
方法、对策或下一步改进工作的建议
;
或总结全文的主要观
点，进一 步深化主题
;
或提出问题，引发人们的进一步思考
;
或展望前景，发出鼓舞和 号召。



一、标题要求



标题可以有两种写法。



一种是规范化的标题格式，基本格式为 “××关于××
××的调查报告”
、
“关于××××的调查报告”
、
“××××
调查”等。



另一种是自由式标题，包括陈述式、提 问式和正副题结
合使用三种。
陈述式如
《东北师范大学毕业生就业情况调查》
，
提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》
，
正副标题结合式，正题陈 述调查报告的主要结论或提出中心
问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重
在 学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。



二、列出调查的主要内容，格式如下：



调查时间：



调查地点：



调查对象：



调查方法：



调

查

人：

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）



调查分工：
（以小组形式调查的要求，小组人数不得超
过
3
人）



三、报告正文。



正文一般分前言、主体、结尾三部分。



1
．前言。有 几种写法：第一种是写明调查的起因或目
的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二
种是写明调查对象的历史背景、大致发展 经过、现实状况、
主要



成绩、突出问题等基本情况，进而提出 中心问题或主要
观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯
定做法、指出问题、 提示影响、说明中心内容等。前言起到
画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。



2
．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调
查研究的基本情况、 做法、经验，以及分析调查研究所得材
料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。



3
．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的
方法、对策或下一步 改进工作的建议；或总结全文的主要观
点，
进一步深化主题；
或提出问题，
引 发人们的进一步思考；
或展望前景，发出鼓舞和号召。



一般来 说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况
介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议， 以
及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、
导语、正文、结尾和落款。
1.
标题



调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单 标题，
就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公
文标题为“事由
< br>文种”构成，如《浙江省农村中学语文教
学情况的调查报告》
。
文章式标题，< br>如
《××市的校办企业》
；
其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《 调整教
育政策，增加教育投入》
。所谓双标题，就是两个标题，即
一个正题、一个副题 。如《为了造福子孙后代××县封山育
林调查报告》
。



2.
导语



导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁 明了地介绍
有关调查的情况，
或提出全文的引子，
为正文写作做好铺垫。
常见 的导语有：

①简介式导语。对调查的课题、对象、时
间、地点、方式、经过等作简明的介绍；
< br>②概括式导语。
对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果
和分析的结论 等）作概括的说明；

③交代式导语。即对课
题产生的由来作简明的介绍和说明。



3.
正文



正文是调查报告的主体。它对调查得来的事 实和有关材
料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究
的结果和结论进行说明。 正文的结构有不同的框架。

①根
据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构 、纵横
式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

②按
照内容表达的层次组成的框架有：
“情况成果


< br>问题建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；
“成果具体做法经验”式结构
,< br>多用于介绍经验的调查报告；
“问题原因意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报
告；
“事件过程事件性质结论处理意见”式结构，多用于揭
示案件是非的调查报告。



4.
结尾

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）



结尾的内容大 多是调查者对问题的看法和建议，这是分
析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
5.
落款

调查报告的
落 款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如
果标题下面已注明调查者，则落款时可省略


共
2
页，当前第
2
页
12
关于小学近视问题的研究报告



一、课题的提出：



我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的
一员。有多少人近 视了？他们又为什么近视了？我做了一次
调查。



二．调查方法：



1
．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。



2
．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。



3
．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。



4.
通过班级博客发表问卷。



三、调查情况和资料整理：



我班共有
11
个人近视。



我国的近视率已接 近
30%
，
小学生
%
患有近视，
初中近视
率猛增到
%
高中生
%
人戴上眼镜，大学生近视比例高达
80%
。


近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传
因素，环境 因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导
致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足， 过
度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。



现在小学生 近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，
但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有
更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高
的近视率和现行的教育制度虽然有一 定的联系，但更多的是
因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养
成良好的用眼 习惯。



四、结论



通过对调查问卷的分析，我发现：



1.
从整体来看， 作业负担较重的同学占大多数，作业负
担随年级的升高而加重。



2.
无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得
到休息；而在校休息时间又一次随年级 的增高呈递减趋势。



3.
抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛 有治疗作用的，
但却没有引起同学的高度重视。



4.
近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的
人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问 题还不
够重视！



5
．
其中的因素，
像：
姿势不对、
用眼不当之类的毛病，
我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之 类的，我们
可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避



免；



我提出了以下几点建议：



1
、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参
加文体活动。



2
、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不
要在光线 不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。



3
、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴
在桌上读书写字。



4
、不要长时间使用视力，每学习
50
分钟后，应当休 息
10
分钟。



5
、看电视的次数不要过多， 时间不要过长，要控制在
1
小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。



要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：
看书、上、看电视不要连续 超过一小时，不要在太强太暗的
光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操
很重 要。



课题研究报告范文：
《信息技术与小学英语教学的有效
整合研究》



课题研究报告



一、课题的研究背景



信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信
息技术教育乃至整 个教育信息化进程中的一个热点问题。在
世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技
术教育与小学英语教学的整合放在十分重 要的地位。
《基础
教育课程改革纲要
(
试行
)
》指出：“大力推进信息技术在教
学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实
现教学 内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式
和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势， 为学生
的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”



在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科
的角度来研究如何使用多媒体 络技术等来辅助自己的教学，
把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计算机
及络技 术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变
革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创 新地
运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适
应这个发展趋势，小学教师必须 进一步从自己学科的角度来
研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机
地与小学 英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和
笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。