我为祖国骄傲最新2018广东高考语文作文

2021年1月26日发(作者：小龙猫)
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2018
广东高考语文作文









2018
广东高考语文作文一




满分少年稍有失误辄遭责骂，
后进儿童些微进步即迎赞许，
而进
退步间的衡量标准竟唯系于分数，
于如此转折对比中不难看出简单以
分数为指标的功利 化家庭教育的现实图景，着实令人嗟叹
!



孩子是父母爱的结 晶，
父母对孩子的爱是毋庸置疑的。
几乎每个
为人父母者皆希冀孩子能够成龙成凤，< br>寄望于其在成长中能有所进益。
其出发点绝对是无可非议的，但以分数论实施标准却是有失偏颇的 。
然而，这种标准取向却又非个例，而是具有一定普遍性的。于是有学
者韩桐彦在
《素 质教育》
一书中尖锐地把中国教育模式概括为小学听
话教育，中学分数教育，大学方为知识教育 。




如此家庭教育中的分数崇拜趋势是考试机制所造就的功利 主义
的一种集中表露。
在当下中国许多家长的思想里，
高分与好大学与光
明未 来之间是存在必然关联的。
且在施行高考体制的当下，
考试也的
确乃是多数人进入高校 学校的唯一渠道。
由是，
功利教育观便有了其

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存在的现实土壤，且在现实趋动下愈演愈烈。并产生了诸如虎妈、狼
爸之类以激进高压手段帮助 子女成长的现象，且不乏拥趸。




似此般教育乱象无疑是与苏 霍姆林斯基的

人学

、
陶行知的真教
育相背离的。德国教育学 家雅斯贝尔斯曾强调：

教育应是对灵魂的
教育，
而非理性知识与认识的堆积。

可当下现状许已是本末倒置了。
家长、教师、学生往往如赫伯特、马尔库塞所形容的单 向度社会中人
一般为分数这一单一的指标因素所左右。
并且，
还沦陷到更深程度的教育领城的异化中去，丧失了支配自我的能力。




而这皆 是根源于社会价值取向的单一化及教育体制机制的单一
固化。众人皆追利而去，为求高校青睐而千万人同 挤一独木桥。竞争
的不断激化也使得教育不断畸化。
当然，
这并不意味着是在指责高考
机制。事实上，
高考已是目前实现教育公平的最优化方案之一了。而
应是要求个体在此 般形态下的自我审视与调整。




德国教育学家乌申斯基有言：

在教育中一切应以教育者的人格
为基础。

教育者的过度功利化将致使 受教育者的偏离。虽无法脱离
考试分数的框架桎梏，但一定程度上对人学本源的回归。卢梭提倡

自然主义

的教育观，倡导遵循自然天性，让孩子在教育中占主动地
位。或许现 行体制下其难以实现，但逐渐淡化分数意识，呼唤教育回
归已实乃当务之急。


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2018
广东高考语文作文二




在第一幅漫画中，前一位小孩因考得
100
分而获得 了家长的亲
吻，后一位则因为拿了不及格的
55
分而被家长打了一

巴掌。然而
在第二幅图中，
曾获
100
分的小孩因只得了
98
分而被惩罚，
后一位
不及格的小孩因为进步得了
61
分而受奖励。两图对照 ，不难看出这
其中蕴含的进

步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。



进步与退步，
两个看似截然相反的趋势，
实则在某种程度上有着
相同的方向。进步 是一个人能力发掘的过程，而退步则

是一个人缺
陷暴露的过程。在教育的过程中，对 待进步与退步，教育者应秉持科
学的态度，
鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退
步者则是为其留

足反思的空间。
利用好暴露的缺陷，
实现自我完善。
正确地处理进步与退步，
最终都将促使受教育者保持一个积极向上的
状 态。




家长应鼓励孩子前进的每一小步。
漫画中的第 二位小孩两次获得
的分数均未超过第一位小孩，
但其家长仍在他获得进步

后 予以鼓励，
这是我所赞同的。
即便
55
分到
61
分只有6
分的进步，
且
61
分离满
分还有很远距离，
但这个鼓 励是应有的。
家长以鼓励的方式告诉孩子

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