教师节感恩2008年广东高考语文试题及参考答案解析

2021年1月26日发(作者：相遇顾盼成欢小说免费)
2008
年广东高考语文试题及参考答案解析
(
校对版
)

本试卷共
8
页，
24
小题，满分
150
分。考试用 时
150
分钟。



注意事项：




1
、答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号 、试室号、座位号
填写在答题卡上。用
2B
铅笔将试卷类型（
B
）< br>填涂在答题卡相应位置上。
将条形码横贴在答题卡
右上角
“
条形码粘贴 处
”
。




2
、
选择题每小 题选出答案后，
用
2B
铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；
如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。




3
、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定 区域内
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不< br>按以上要求作答的答案无效。




4
、
作答选做题时，
请先用
2B
铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，
再作答，
漏涂、
错涂、
多涂的，答案无效。




5
、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、本大题
4
小题，每小题
3
分，共
12
分。



1
、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是




A
、滋润／蕴含


赡养／瞻仰


调试／调和




B
、对峙／嗜好


竣工／英俊


强迫／倔强




C
、造诣／逃逸


堤岸／提拔


抹黑／抹布




D
、湖畔／装扮


怄气／枢纽


阻塞／边塞



1
．【解析】
D
。A
项分别是
r
ù
n/y
ù
n

sh
à
n/zh
ā
n

ti
á
o/ < br>ti
á
o
；
B
项
zh
ì
/shì

j
ù
n/j
ù
n

qiǎ
ng/ji
à
ng
；
C
项
y
ì/y
ì

t
ī
/t
í

m
ǒ
/m
ā
；
D
项
p
à
n/b
à
n


ò
u/sh
ū

s
è
/s
à
i



2
、下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是



< br>公共汽车正在行驶中，
前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，
眼看两车就要相撞。< br>在这
千钧一发之际，只听
“
嘎
———”
的一声，公共汽车司机 紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上
乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在 地的骑摩托车男子迅速爬起来，
一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去 。司机不禁怒形于色，
大声斥责那违反交通规则的男子。




A
、扣人心弦


B
．怨声载道


C
．义无反顾


D
、怒形于色




2
．【解析】
D
（
A
扣人心弦：形容 诗文、表演等有感染力，使人心情激动；
B
怨声载道：怨
恨的声音充满道路。形容群众 普遍不满。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾；怒
形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。



3
、下列句子中，没有语病的一项是




A
、对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深人生活、体验生活，凭主 观想象加了一些不
恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。




B
、煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先把柏树枝和香草堆在山头 或河岸
的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。




C
、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素
B
等成分，被皮肤吸收后
可以改善面部皮肤营养缺乏。




D
、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、 驱动、
导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。



3
．【解析】
B
（
A
“
反而
”
使用不当；
C
“
改善
”
缺宾语，在
“
缺乏
”
后缺增加< br>“
情况
”
；
D
句式杂糅，
“
都靠的是利用电 磁力来实现的
”
改为
“
都是利用电磁力来实现的
”
或
“
都是靠电磁力来实现的
”
。



4
、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是




①
《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当 时诸侯
割据形势的局限，
把广大地区作为一个整体来研究，
分别阐述九州的山川、湖泽、
土壤、
物产等，
是自然区划思想的萌芽。





②
此后，
主要论述疆域、
政区建制沿革的著作不断涌现 ，
除正史有地理志外，
各省、
府、
州、
县也多编有地方志。




③
《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。




④
班固所著《汉书
?
地理志》是中国第一部疆域地理著作。




⑤
中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》。



A
、
⑤③①④②


B
、
⑤③①②④


C
、
④②③⑤①


D
、
④②③①⑤



4
．【解析】
B
。按总分结构排序。


二、本大题
7
小题，共
35
分。



阅读下面的文言文，完成
5
—
9
小题。




周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐江寻阳焉 。访少沉
毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏
①
，访荐为主簿，相
与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。




及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者 ，数十人
皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太
守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，
遂平江州。




帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔打官军 船舰，
访作长岐枨以距之，
桔槔
不得为害。访复以舟师造湘城，军达富口，而弢遣杜弘 出海昏
②
。访步上柴桑，偷渡，与贼战，
斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大 掷宝物于城外，军人竞拾之，弘因阵乱突围而出。
访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康，太守率 兵逆击，又破之，奔于临贺。帝又进访龙
骧将军。




访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远近悦
服，智勇过人 ，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：
“
人有小善，鲜不自称。卿功勋
如此 ，而无一言，何也？
”
访曰：
“
将士用伞，访何功之有！
”
士以此重之。




访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于 抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿
敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非（选自《晋书
?周访传》，有删改）




［注］
①
散吏：闲散的官员。
②
海昏：地名。




5
、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（
3
分）




A
、周穷振乏，家无余财



振作




B
、吏误收访，访奋击收者


收留





C
、访复以舟师造湘城




前往




D
、访威风既著，远近悦服


愉快





5
．【解析】
C
（
A
应为
“
赈济
”
；
B
应为“
抓获、扣留、收监
”
；
D
应为
“
高兴地降服
”
）



6
、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是


（
3
分）




A
、因家庐江寻阳焉



弘因阵乱突围而出




B
、时有与访同姓名者


与贼战，斩首数百




C
、轶将周广烧城以应访

访作长岐枨以距之




D
、弘大掷宝物于城外


又破之，奔于临贺




6
．【解析】
A
（
A
于是 、就；趁机。
B
跟、同。介词。
C
来、用来。连词。
D
到。 介词。）



7
、下列各句中的
“
之
”
，属于代词作前置宾语的一项是


（
3
分）




A
、除郎中、上甲令，皆不之官



B
、而自归于帝，帝不之罪




C
、访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数


D
、将士用命，访何功之有




7
． 【解析】
B
（
“
之
”
代他，否定句中代词作宾语，宾语前置 。）



8
、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是


（
3
分）




A
、周访功绩 卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名
将。




B
、
周访性格刚强，
一旦蒙冤决不会忍气吞声。
为此，
他深受皇帝赏识，
并得到了奖励提拔。



< br>C
、在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇果断，又能随机应变，因而屡战屡
胜。




D
、在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于 收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举
妄动。



8．
【解析】
C
（
A
“
厉武将军
”
是丁 乾的官名，而非元帝所封周访的官名。
B
文中
“
被皇帝赏识
”
并非因
“
蒙冤不会忍气吞声
”
，
文中指的是
“
帝 不罪之
”
。
D
把
“
采纳
”
误解为
“
收集粮食等军需品
”
。
）



9
、断句和翻译。（
10
分）



< br>⑴
用
“
／
”
给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（4
分）




访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之 志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿
敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非




⑵
翻译下面的句子。（
6
分）




①
时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。




②
人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？





9
．【解析】访练兵简卒
/
欲宣力中原
/
慨然有平河洛之志
/
善于抚纳士众
/
皆为致
死
/
闻敦有不臣之心
/
访恒切齿
/
敦虽怀逆谋
/
故终访之世未敢为非。




翻译（
1
）当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友， 并把女儿嫁给
陶侃的儿子陶瞻。（
2
）人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的， 你的功劳那么大，却没
有说一句，这是为什么呢？



10
、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（
7
分）

木芙蓉

吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

窗前木芙蓉

范成大

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

更凭青女
①
留连得，未作愁红怨绿看。



［注］
①
青女：传说中掌管霜雪的女神。



⑴
这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（
2
分）




⑵
两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（
5
分）






10
．【解析】（
1
）两首诗都 描述了木芙蓉在秋天冒着霜雪开放的自然属性，都运用了对比
的手法。（
2
）前一首诗 中的木芙蓉开在小池得南边，不必像桃李一样，凭借东风才能开放，即
便是在雨后霜前也一样开得鲜艳。 作者颇有以木芙蓉自喻之意。后一首诗中的木芙蓉冒着微寒，
在秋天孤单地开放，虽然艰辛，但它仍向霜 神致意，不惧寒冷侵袭，不会象一般花朵那样，动不
动就是一副可怜相。突出了木芙蓉在困境中的坚强。



11
、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选
3
题，多选则按前
3
题计分）（
6
分）




⑴
吾尝终日而思矣，＿＿＿＿＿；吾尝跛而望矣，＿＿＿＿＿＿。（《荀子
?
劝学》）




⑵
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。（李商隐《锦瑟》）




⑶
＿＿＿＿＿＿，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻 塞外声，＿＿＿＿＿＿。
（辛
弃疾《破阵子》）




⑷
白露横江，水光接天。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（苏轼《赤壁赋》）

11
．【解析】（
1
）不如须臾之所学也


不 如登高之博见也。（
2
）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心
托杜鹃。（
3
） 醉里挑灯看剑


沙场秋点兵（
4
）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

三、本大题
4
小题，共
16
分。




阅读下面的文字，完成
12
—
15
小题。

诗与直觉

朱光潜



无论是欣赏或是创造，都 必须见到一种诗的境界。这里
“
见
”
字最紧要。凡所见皆成境界，但
不必全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠
“
见
”
的作用如何。




诗的
“
见
”
必为
“
直觉
”
。有
“
见
”
即有
“
觉
”
，觉可为
“
直觉
”
，亦可为
“
知觉”
。直觉必须是对于个
别事物的知，
“
知觉
”
必须是对 于诸事物中关系的知，亦称
“
名理的知
”
。例如，看见一株梅花，你
觉得
“
这是梅花
”
，
“
它是冬天开花的木本植物
”
，
“
它的花是香的，可以摘来插瓶或送人
”
等等，你
所觉到 的是梅花与其他事物的关系，
这就是它的意义
”
。
意义都从关系见出，
了解意义的知都是
“
名
理的知
”
，都可用
“
A< br>为
B
”
公式表示出来。认识
A
为
B
，便是知 觉
A
，便是把所觉对象
A
归纳到一
个概念
B
里去。 就名理的知而言，
A
自身无意义，必须与
B
、
C
等发生关系 才有意义。我们的注
意不能在
A
本身停住，必须把
A
当作一块踏脚石 ，跳到与
A
有关系的事物
B
、
C
等等上去。但是
所 觉对象除开它的意义之夕卜，
尚有它本身形象。
在凝神注视梅花时，
你可以将全副精神 专注于
它本身的形象，
就像注视一幅梅花画似的，
无暇思索它的意义或是它与其他事物 的关系。
这时你
仍有所觉，
这就是梅花本身形象在你心中所现的
“
意 象
”
。
这种
“
觉
”
就是克罗齐所说的
“< br>
直觉
”
。




诗的境界是用
“
直觉
”
见出来的，它是
“
直觉的知
”
的 内容而不是
“
名理的知
”
的内容。比如说崔
颢的
《长干曲》
，
你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，
或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，
使你聚精会神地观赏它，
玩味它，
以至于把它以外的一 切事物都暂时
忘去。
在这一顷刻中你不能同时起
“
它是一首唐人五绝
”
、
“
它用平声韵
”
、
“
横塘是某处地名
”
、
“
我
自己曾经被一位不相识的人认为同乡
”
之类的联想 。这些联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移
到名理世界和实际世界了。




这番话并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，至于思< br>考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考起联想时，你的心思
在 旁驰博骛，
决不能同时直觉到完整的诗的境界。
思想与联想只是一种酝酿工作。
直觉的 知常进
为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，
但决不能同时进行，
因为心本无二用 ，而直觉的特色
尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，
思索之后，
一旦豁然贯通，
全诗的境
界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现 象通常被人称为
“
灵感
”
。
诗的境界的突现都起于灵感。灵感亦并无 神秘之处，它就是直觉，就是
“
想象
”
，也就是禅家所谓
的
“
悟
”
。




一个境界如果不能在直 觉中成为一个独立自足的意象，
那就还没有完整的形象，
就还不成为
诗的境界。
一首诗如果不能令人当作一个独立自足的意象看，
那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，
不
能算是好诗。古典派学者向来主张艺术须有
“
整一
”
，
实在有一个深 埋在里面，
就是要使在读者心
中能成为一种完整的独立自足的境界。

（本文有删改）



12
—
13
题为选 择题，请在答题卡
“
选择题答题区
”
作答。（
12
题多选、 错选的不给分，只选
一项且正确的给
2
分）




12
、根据文意，下列说法错误的两项是（
5
分）




A
、事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于
“
直觉
”
。




B
、
“
知觉
”
可用
“
A
为
B
”的公式表示，就
“
名理的知
”
而言，
A
自身没有意义。




C
、
“?
直觉的知
?< br>的内容
”
的获得并非易事，全靠读者的思考与联想来完成。




D
、灵感就如同禅家所说的
“
悟
”
一 样，常常突现于眼前而非艰苦思索的结果。




E
、在 古典派学者看来，
“
独立自足的境界
”
应当包含在艺术须有的
“整一
”
之中。

12
．【解析】
C
、
D
（
C
项信息来源于第
2
段，
“
全靠读者的思考与 联想来完成
”
与文中
“
在凝神注
视梅花时，
你可以将全副精 神专注于它本身的形象，
就像注视一幅梅花画似的，
无暇思索它的意
义或是它与其他事 物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的
?
意象
?
。 这
种
?
觉
?
就是克罗齐所说的
?
直觉
?”
不符；
D
项
“
而非艰苦思索的结果
”
与原文第4
段中的灵感是
“
都常
须经过艰苦思索
……”
相悖。评 分标准：多选、错选的不给分，只选一项且正确的给
2
分）


< br>13
、下面对诗的赏析，符合
“
直觉的知
”
的一项是


（
3
分）




A
、在欣赏《诗经
?
蒹葭》时，注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点。




B
、在欣赏曹操《观沧海》时，领悟到了诗人当时的志向与理想。




C
、在欣赏杜甫《望岳》时，感觉到了泰山的巍峨高大、雄伟壮丽。




D
、在欣赏白居易《钱塘湖春行》时，体味到了西湖深厚的文化积淀。


13
．【解析】
C
（判断此题主要来自第
3
段内容。A
项
“
注意到了韵脚变化和重章叠唱的特
点
”
，
B
项的
“
领悟到了诗人当时的志向与理想
”
，
D
项的
“
体味到了西湖深厚的文化积淀
”
，都属于
“
名理的知
”
。



14
、
在
“
诗的境界
”
形成的过程中，
只能有
“
直觉的知
”
而 不能有
“
名理的知
”
。
这种说法正确吗？
为什么？（
4
分）



14
．
【解析】正确。因为直觉的 知才是对所觉对象本身形象的感知，这才是对诗的意象的理
解，而明理的知是对于诸事物中关系的知，就 名理的知而言，形象本身是没有意义的。
（主要信
息来自于第
4
、
5
两段。）


15
、
“
见
”
升华为
“
诗的境界
”
涉及哪些方面的内容？（
4
分）


15
．【解析】
①
读诗时，诗 的见必须关注形象本身，必为直觉，即对个别事物的知。
②
必须经过艰苦思索，并且豁然贯通。 即灵感。
③
此外，诗本身也应该有完整的形象，必须能在直
觉中成为一个独立自足的意 象。

四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题
3
小题，共
15
分。





选考内容的两组试题分别为
“
文学类文本阅读
”
试题组和
“
实用类文本阅读
”
试题组，
考生任选
一组作答。作答前，务必用
2B
铅笔在答题卡上填涂所选 试题组对应的信息点；信息点漏涂、错
涂、多涂的，答案无效。



㈠


文学类文本阅读



阅读下面的文字，完成
16
—
18
题。


河的第三条岸

［巴西］若昂
?
吉马朗埃斯
?
罗萨



父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是
母亲 ，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们
———
姐姐、哥哥和我。




但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。




父亲对船要求很严格，
它要用含羞草特制，
牢固得可 以在水上漂二三十年，
大小恰好可供一
个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做 渔夫吗？父亲什么也没有说。



离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。




我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴 上帽子，
对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色
苍白，从头到尾她只说了一句话：
“
如果你出去，就呆在外面，永远别回来。
”




父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。 我们一起向河边走去。
我强烈地感
到无畏和兴奋。
“
爸爸，你会带我上船吗？
”




他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势， 要我回去。我假装照他的意思做了，但当他
转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船， 划远了。




父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条 河里划来划去，
漂来漂去。每个人都吓坏
了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。< br>



每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。




河边的行人和两岸附近的居民说，
无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步 。
他像一条被遗弃
的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物 是一个大问题，他
一定会离开大河，回到家中。





他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，
那就是我。我每天偷了食物带给他。
后
来我惊异地发现，
母亲知道我做的一切，
而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地 方。
她怀有很
多不曾流露的情感。




日复一日，
年复一年，
父亲从不踏上泥土、
草地或河岸一步。
从没生过火 ，
他没有一丝光亮。
他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力？河水泛滥时，
他又怎 么能幸免于难？我常常这样问
自己。




姐姐生了一个 男孩。她坚持要让父亲看看外孙。
那天天气好极了，
我们全家来到河边。
姐姐
穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。但父亲始终没有
出现。姐 姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。




后来，姐姐搬走了 ，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生活去了。只剩下我
一个人留了下来。我从未考虑过 结婚。
我留下来独自面对一生中的困境。
父亲，
孤独地在河上漂
流的父亲需要 我。我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不
会因这件事责怪父亲。




我的头发渐渐地灰白了。
我到底有什么不对？我到 底有什么罪过？渐渐地，
我因年老而心瘁
力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢？ 为什么？为什么要这样？终有一天，
他会
精疲力竭，
只好让小船翻掉，
或者听 任河水把小船冲走，
直到船内积水过多而沉入激流之中。
哦，
天哪！




我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重 地指天发誓，尽可能
大声地叫着：




“
爸爸 ，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不可，回来吧。无论
何时，我会踏上你的 船，顶上你的位置。
”




他听见了，站了起来，挥动 船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起来。因
为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是 第一次。我不能，
……
我害怕极了，发疯似的逃掉了。
因为他像是从另一个世界来的人 。




极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后 ，没有人再看见过他，听说过他。
（选自余华《温暖的旅程
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影响我的
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部短篇小说》，有删改）