我们一个像夏天一个像秋天《狼和小羊》教学设计

2021年1月31日发(作者：甃)
《狼和小羊》教学设计

一、课前热身：

课前播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》
。

1
、今天，老师来到我们中华 路小学上课，非常开心，因为老师听说
我们学校的学生思维活跃，善于动脑，上课发言积极，特别是我们 这
个班的小朋友表现更是突出，
这节课同学们有没有信心跟老师一起上
好？（有）
2
、
你们有什么问题想问老师的吗？我们课前可以聊聊天。
（
师生互动）

二、导课：

1
、老师知道你们都很喜欢看动画片，课 前老师给大家播放的歌曲就
是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

问：这首歌曲里面出现了两个小动物，它们是谁？（羊和狼）

在你的印象中狼是什么样的？（凶恶、狡猾）

而羊呢？（温和、善良）
< br>2
、
（创设情景）有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。
（动画出
示小羊）正在这时，从森林里走来了一只狼。
（动画出示狼）

3
、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想）

师：今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么
事？

“狼”字是本课的生字，伸出你的小手，和老师一块儿写“狼”
。

（生书空，师板书课题，齐读课题）

4
、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢？

5
、播放动画片。

6
、同学们，看了动画片谁能用自己的话讲一讲这个故事。
（指名说）
过度：同学们讲的真好，下面我们读课文，但是要想读好课文先要打
通词语关，老师检查一下你们和 这些词语宝宝交上朋友了吗？


7
、读词语，
（开火车读）
。强调“找碴儿”读好儿化音。


8
、师生合作课文。
（师读旁白，生读狼和小羊的话）
。

三、读通课文、理解课文。

过渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）

1
、我们可以把“很”换成哪些词？（十分，非常，特别）狼这么想
吃小羊，狼心里会 想些什么呢？

（狼心里想：看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉
住 他，我就能美餐一顿了
!
）

（狼心里想
：
我肚子饿得咕 咕叫
，
正好碰到这只又肥又嫩的小羊
。
嗯
!
可不
能 放掉他。）

2
、狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？
（出示：狼很想吃小 羊）
，
指读，齐读。

3
、狼这么想吃小羊，它是怎么做的呢？（
板书：故意找碴儿
）

4
、为了吃掉小羊，狼一共找了几次碴儿？（
板书：三次
）

5
、
默读课文分别找出狼和小羊的对话，
用——画出狼说的话，
用
~~~
画出小羊说的话。


四、围绕狼三次找碴，分析课文，学习课文。

（一）第一次找碴儿：

1
、

狼第一次找了什么碴儿？
(
指名读
)
（多媒体出示这句话）

师：我们注意一下标点符号，第一句用的是——（！）
（感叹号表示
感情强烈的句子， 在这里表示一种什么感情？（凶恶）指导读出凶恶
的语气。第
2
句是一个问号

（此处采用指名读，评读，赛读等方式）

问：狼说的是真的吗？（不是）

师：听到狼说的话，小羊先是。
。
。
“吃了一惊”
。
（表演 “吃了一惊”
）

问：小羊为什么会吃了一惊呢？（因为狼说的完全不符合事实）

小羊是怎么反驳它的？
（出示小羊说的话，指名读）

反问句：
“我怎么会把你喝的水弄脏呢？”

意思是：我不会把你喝的水弄脏。
（讲反问句和陈述句）

2
、谁能 把它们正确的送到小溪边？（指名上台贴图，并说说为什么
这么贴，由此来形象的理解“上游，下游，倒 流
”
等词语）
。

师：狼在上游，羊在下游，羊绝对不会把狼喝的水 弄脏，可狼偏说是
羊弄脏了水，
这就是书上说的。
。
。
。
。
。
（找碴儿）
请同学们读两遍。

过渡：尽管狼说的话完全不符合事 实，是在故意找碴儿。可是小羊的
态度却是。
。
。
（温和的说）再次指导朗读 小羊说的话。

师：从小羊的话中你读懂了什么？

抓住“亲爱的，您”理解 。
“亲爱的”一般是对自己喜欢的人或者亲
人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等，而“您”是对 长辈的尊称，在
这里小羊用“亲爱的”和“您”说明了小羊很善良，很有礼貌的对狼
讲道理。< br>