端午节的手抄报大班狼和小羊教案

2021年1月31日发(作者：元素操控师)
大班狼和小羊教案


【篇一：中班表演游戏《小羊和狼》教案
(
全
)
】


表演游戏《小羊和狼》


活动一：


活动目标：


理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。


活动准备
:

1
、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。

2
、活动前组织 幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花
猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的 特点。


活动过程：

1
、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。


玩音乐游戏《小兔和狼》调 动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小
羊的图片，提问：
“
这是谁
”
？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼
吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。

2
、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故
事情节。


（
1
）提问：
“
故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？
”


（
2
）
“
再仔细听一听，小动物们 对小羊说了什么？是用什么方法帮
助小羊的？
”
教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事 情节。

3
、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。


引导幼儿讨论：
“
当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？
它又怎 么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又
是怎样做的？
”
鼓励幼儿用 语言和肢体表现进一步了解小动物不同的
动作特点。

4
、引导幼儿初步学会概括故事的主题。


提问：
“
为什 么小羊那么害怕？
”
丰富凶狠、霸道等词汇。
“
老狼那么
凶狠，小动 物为什么还能战胜它？
”

5
、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，
就能战胜困难。


活动延伸：


教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。


活动二：


活动目标：

1
、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮


助。

2
、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备：

1
、场景布置：小羊家，家

附近有大树 ，有条小河，在小羊家里有
一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画
出 来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2
、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。


活动过程：

1
、活动导入


首先以提问

“
小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？

”
的方式
导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和
角色对话。

2
、示范表演


（１）出示小羊、老狼、 小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，
让孩子们了解故事中的角色。


（ ２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，
小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的 对话。


３、幼儿自由试演，教师指导


（１）将班上 孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、
白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人 扮演，就由老师
来演）。


（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色 表演出来，在表演
过程中老师加以指导。


４、观摩表演


每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分
响他们的快乐。

５、收拾材料，游戏总结


刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高
兴？


活动三：


活动目标：

材料和替代品布置简单的游戏场景。

2
、教为连贯地进行角色对话、动作，愉快地合作表演。


活动准备：


自制房子、树、小河等道具。


指导要点：

1
、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。

2
、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、
表情。

3
、提出本次游戏的要求。

4
、幼儿分组游戏。


重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。

5
、游戏评价。


活动四：


活动目标：

1
、大胆想象故事情节，有创意地进行表演。

2
、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。

3
、爱惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。


活动准备：


事先排练好故事表演《小羊和狼》。游戏所需要的各种材料。

指导
要点：

1
、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》，其他幼儿安静观看。

2
、你有不一样的表演吗？

3
、提出游戏要求：


（
1
）愿意动闹，有创意的表演故事情节。


（
2
）小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商解决。

4
、幼儿分组表演。

5
、游戏评价。


重点表演游戏常规好的小组，以及个人在表演时具有创造性的地方。

6
、抛出问题。


还可以用哪些道具来表演该游戏？

【篇二：狼和小羊】



计划背景：


《语文课程标准》也指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，
为他们的终身学习、生活和工作奠 定基础。而实际学生表现出的往
往是不愿学或是泛泛地学、完成任务地学。一节课的成功与否，很
大程度在于学生是否能主动积极地参与其中。况且，低年级学生的
注意力极为短暂而有限。如果学生对 这件事情不感兴趣的话，他是
不可能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事，那也是为完
成老师的任务而迫不得已。因此，教学总是无法达到预期的效果。
因此在低年级语文课堂上，最主要的是 培养学生对语文的兴趣。


活动目标：


探讨低年级语文教学怎样进行。


活动内容：

1.
对二年级语文《狼和小羊》进行集体备课。

2.
听课、评课。

3.
通过这次备课对低年级语文教学进行探讨。


活动方式：

1.
听课、评课。

2.
讨论交流。


经过这次备课，对低年级语文教学中存在的问题进行了讨 论，找到
了适合低年级学生的教学模式。

1.
注重课堂教学的趣味性，增强课堂活力


以小学一年级为例。在进入一 年级之前，小朋友们在幼儿园里没有
具体的学习任务，只要整天快乐、安全就行了。然而进入一年级后，
学生要按照一些明确的要求来完成学习任务，同时还要让他们养成
良好的学习、生活习惯
,
这无疑给一年级的老师们增加了工作的压力。
怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态 过度到有明确的学习
任务上来。尤其是在大班额的条件下，教师们更是感觉无所适从，
走进教室 就像是上战场一样。究其原因，老师们没有能够注意激发
学生学习兴趣，自然首当其冲。低年级的学生， 其直观思维占主导，
他们对教师的言行、动作尤其喜欢模仿。因此，我们在教学过程设
计时，既 要考虑内容的有趣性，又要注重传授方式的新颖性。教师
的一个眼神，一个滑稽的动作，一句幽默的话语 ，一个夸张的手
势
……
都可能引起学生极大的兴趣，进而将专注的目光投向于你。同时，教师还应该对教材烂熟于心。

2.
多鼓励，多赏识，让学生变得自信


自信，是一个人走向成功的开始。 对于一个刚从幼儿园走出来的小
孩子，他们不懂得什么叫自信。但他们都喜欢在集体中表现自己，
喜欢在竞争中获得胜利，进而获得老师和同学赏识的目光。作为老
师，在日常教育教学中也应该利用学 生这种心理，发现学生的闪光
点，在合适的场合予以鼓励、表扬，让他们尝试到成功的喜悦，进
而向更高的目标奋进。尤其是对于那些学习成绩比较差的同学，他
们的心理太需要老师的鼓励和安慰了。 如果我们老师能够发现他们