三年级作文之三年级语文上册编童话故事作文

2020年11月24日发(作者：汪金祥)
三年级语文上册编童话故事作文
【篇一：三年级童话作文教学设计】



设计理念： 三年级童话作文教学设计 光明小学 赵娜娜

童话 以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世
间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本 组课文阅读教学，孩子
们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、
编童话 、演童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童
话能力，激发起他们的创作欲望。 教学目标：

1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。

3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们
带来的快乐。

教学重点：

了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：

展开丰富的想象。

课前准备：

多媒体课件

教学流程：

课前游戏：

老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？

比如：我说：“小溪”，你能想到什么？（小鱼，小虾，卵石??） 再
如：我说“森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鸟??） 同学
们的想象力可真丰富 。想象力可真奇妙，它能让我们编写新奇而又
有趣的故事，那就是童话。

一、激情导入

1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，
像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《小豌豆》、
《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、? ?

（1）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发
言）《巨人的 花园》、《白雪公主》、《野天鹅》??

（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故 事。从小到大，童
话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写
的故事，想 不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务
就是学写童话故事。

二、掌握特点、提出任务：

学写文章，我们首先要掌握它的特点。

1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有什么
特点？ 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。

一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻 出来了,最后只剩下一个特别大的
蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的
毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上 ,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,
公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻 出篱笆,伤心地离开了
家。

丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他没有 朋友,只好继续
流浪。秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着,走着,
泪珠 扑嗒扑嗒往下掉。

受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由
自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：“难到世界上会有这么漂
亮的鸟儿？”他自言自语地说，“ 我要是能和他们一起飞该多好哇！”

冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了 ,他又冷又饿,
趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去,被一个农民救走了。

第二年春天 ,丑小鸭离开了农民的家,又来到湖边。有几只天鹅落在了
他的周围,关切的看着他。“连你们也要嘲笑 我么？”丑小鸭心里想着,
难为情地低下头。这一低头,让他大吃一惊。湖水中自己的影子,竟是
雪白的羽毛,长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！

周围的几只天鹅起飞了,丑 小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜—
—呜——”的鸣叫,跟着自己的同伴,飞向高高的天空。
这时,鸭子、猫、公鸡、仰望着天空,发出一声声赞叹:“啊,多美的天
鹅！”“瞧,

他们飞得多高！”大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家
百般嘲笑过的丑小鸭。

2、指名发言，归纳要求：童话的特点

①把动物、植物当作人来写，

②体现作者的真情实感。

③想象丰富、真实、神奇、合理。

3、小结：

（1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。

（2）写出 人物的语言、动作、表情、心理话 可以使我们的作文更
具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。

（3）过渡：看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？

三、学写童话、总结方法。

1、出示课件：猫 小老鼠

师：同学们，你们看它们是谁？

2、你们知道猫和小老鼠各有什么特点吗？（指名让学生多说一说）

猫----- 身体较大，本领强，会捉老鼠

小老鼠----- 身体小，身体软，会咬坏东西，钻洞

3、现在我们有了主人公，（板书：主人公）

我们要编写一个童话故事，除了有主人公以外，还需要哪些交代哪
些事情呢？

（板书：时间、地点、事情）

4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间 又会发生什么事呢？
同学们可以开动脑筋，大胆设想一下。

设想：

（1）老鼠咬坏东西，主人派猫惩治它

（2）同住一家，待遇不同，引起矛盾

（3）两者比赛，看谁的本领大

5、老师小结：你们想像力真是丰富啊，把它们一下子就联系到了一
块儿，很自然地创设了故事的起因。 （板书：起因）

我们要编写童话故事，就是需要发挥想象，才能吸引读者，童话故
事才会更加有趣。

6、那么，接下来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢？结
果又如何呢？大家接着往 下说说吧！（板书：经过 结果）

7、指名回答。

8、老师与学生相互配合，扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合。

设想对话：

生：猫会伸出手抓小老鼠

师：我难道会这么容易被你抓住吗，我身手敏捷，还没等你碰到我，
我就跑了

生：那我发射一颗粘型导弹把你炸死

师：我可不是一只普通的老鼠，我会隐形

生：我有隐形追踪器，可以定到你的位

师：那我钻进洞里去

生：我使用追身激光弹。最后猫胜利了。

????.

9、同学们设计 的场面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，
把主人公的神态和动作融入进去，大胆想象，那你编 写的童话更是
绘声绘色了。（板书：大胆想象）

10、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听
听啊？

11、课件出示“猫与小老鼠”，学生边看，老师话外音朗读。

13、师：同学们看完这个 童话故事，你发现少了什么吗？（少了题
目）对，那我们就为这个童话故事拟个题目吧！

老师发现有的同学皱眉了，如何来拟一个合适的题目呢？其实也是
有方法的。我们来做一个小 练习，课件：

请认真读读下面的内容，然后与合适的标题连线，再回答问题。

以主人公的名字命名 《小猫刮胡子》

以主人公的特征命名 《龟兔赛跑续编》

以童话要表达的中心命名《知错就改的青蛙》

以揭示童话的主要内容命名《什么是美》

在童话故事的基础上加上“续编”二字《狼和乌龟》

你能给刚才的童话拟一个合适的题目了吗？试着说一说。

14、听完这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话
故事，需要哪几个步骤？

（1）选好主人公

（2）设想主人公之间会发生什么事情

（3）讲清事情的起因、经过、结果

（4）设计有趣的情节（语言、动作、表情、心里话）

（5）拟个题目

13、学生编写童话

（1）、根据上述要求，学生自由编写童话。

（2）、同桌相说，你要编一个什么样的童话故事。

（3）、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。

（4）、学生开始编写、老师巡视

（5）、同桌之间讲故事

（6）、点名读故事，评价

(7）、修改后再读。

四、角色扮演，切身体悟。

1、小组内演一演各自编的故事。

2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表
情。

【篇二：三年级编童话教案集】


第一篇 指导过程

1、先在组内交流。选择自己最喜欢的一个说给组里的同学听。

2、全班交流。

二、学一学。请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看
这次习作要求有几方面的内 容。

1、教师指导归纳写作中的注意事项：

（1）想象的“故事”要注意说清楚时间、地点及经过。

（2）你想告诉大家的道理要写出来，这个“道理”可以直接写出来，
也可以蕴涵在故事里面。

（3）故事的人物不可选的太多。

2、将想象的故事讲给同座听，请他提提意见。

3、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。

三、写故事请同学们把自己喜欢的故事写出来。

四、改一改

1、把写好的故事读一读，对照要求自己修改。

2、提示：（1）有无错别字和病句。（2 ）童话故事是否完整。（3）
想象是否合理有趣，情感是否具体生动。（4）读后是否给人以启发。
3、四人一组互改。

五、评一评。

1、在组内交流一下自己编写的童话故事，互相听一听，评一评，看
谁编得最有趣。

2、小组长推荐组内同学，读一下自己编写的童话，大家欣赏。

3、教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。

第二篇 指导过程

【设计理念】

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写 想
象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，
鼓励自由表达和有创意的 表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努
力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由 表达；