写名字)的趣事(500字)作文

2020年11月24日发(作者：黎锡福)
精选作文:写名字)的趣事(500字)作文 上午第三节课的时候，张老师别有用心地给< br>我们布置了一道作业，要大家每人将全班50名同学的姓名全部写出来，完成得最快最好的前
10 名有奖！ 这真是太容易了！还没等老师说完，大伙儿就急不可待地下了笔。教室里安
静极了，只听见 笔尖触纸的沙沙声。不一会儿，雪花似的纸片争先恐后地飞到了老师手里，
同学们瞪大眼睛，望着讲台前 的张老师，巴不得自己能成为幸运者之一。 张老师看了一
下，忽然噗嗤一声笑了，她在黑板上写了三 个字：周-博-约。同学们先是一愣，继而哄堂大
笑。嗨，是哪个粗心鬼把小博士周博约写成了周薄约？ 周博约要是知道了这个人是谁，不揍
死他（她）才怪。哈！又是谁把李萧雨写成了尼削雨？忽然，张老师 的目光又落在了我的身
上，一股不祥的预感在我的心中油然而生：难道有人也替我改了名？果然不出我所 料，那人
替我改的名是-晴天，真是气死我了！ 还有更精彩的呢！陈钊炀变成了陈遭殃，龙晨旭变< br>成了龙沉许，金雨梦变成了今雨孟。哎，爹妈费劲心思起的好名字，都给糟蹋了！ 笑声
过后是 深深的思索。张老师把将奖品发给写得最快最好的五名同学，然后语重心长地说：我
们共同生活3年了， 怎么连同学的名字都不会写呢？人生同窗学习能有几个3年，大家要好
好珍惜呀！三年级:天天向上qt w
篇一：名字的故事(作文)
[例文1] 一波三折的名
字 每当有人叫起我的名字,我都会想起一段关于我的名字的故事。
“哇！哇！”从医院
里传出一阵洪亮的哭声，我，诞生了！
妈妈和爸爸把我抱
回家后，奶奶说：“给孩子取名儿了吗？”爸爸说：“还没呢！您们帮他取一个吧！” 奶奶说：
“嗯——，就叫李世军吧，让他像军人一样威武、帅气。”爸爸说：“不好，不好，我看叫李< br>世鑫，让他一生财源不断、荣华富贵。”妈妈在一旁插嘴说：“一生光有财富有什么用，我看
应该 叫李世才，让他学富五车，才高八斗。”
这些天，爷爷在家也
没闲着，忙活着翻字典呢，一会儿说“豪”这个字意思不错，一会儿又说“问”这个 字好。
突然，爷爷说：“对，问，问字好，孩子长大了喜爱思考，肯动脑筋，科学家一个二个不都喜欢问个为什么吗？。”爷爷把这个名字告诉了爸爸、奶奶，爸爸说：“这名太，太老土了，不
好听， 再想想。”正当他们争论不休时，妈妈从姥姥家回来了，说：“喂，名字想好了没有啊？”
爷爷听成了“ 卫”字，拍着手说：“好，这名字好，卫，李世卫，这名字太好了！”爸爸又翻
了翻字典，说：“‘卫’ 和‘玮’一个读音， ‘玮’字是斜玉旁，玉可是无价之宝，想买都买
不到的，‘玮’有珍奇、贵重的意 思。就叫李世玮吧”。爷爷说：“李世玮听起来绕口，把‘世’
隐了，就叫李玮吧。”“好，就叫李玮， 希望他长大后人如其名，”妈妈说。从此，我也有了自
已的名字。
我喜欢我的名字，更
喜欢我的父母，名字中包含着父母对我的爱，包含着父母对我的期盼。

[例文2]
我的名字叫马桢
我们每个人都有名
字，名字是我们每个人的代号，也寄托了家长对我们的希望，我的名字就很符合这两个 条件。
我姓马名桢没有字。
我姓马这当然是因为我爸爸姓马，这用不着我解释。但就因为我姓马，所以我经常说 我是三
国时期，蜀国名将马超的后代。
至于我的名字“桢”
嘛，那就是大有来历的啦，“桢”指坚硬的木头或房顶上的主梁，也比喻能胜重任的 人才，因
为爸爸希望我长大后能成为一个对社会对国家有用的人才，所以给我起了这个名字——“桢”。
为了不辜负这个名
字，和爸爸寄托的希望，我一定要好好学习，天天向上，立诸葛武候之志，振兴中华， 让中
国成为崛起在东方的巨龙。

[作前阅读]
钱钟书名字的由来

钱钟书因周岁“抓周”
时抓的是一本书，故取名“钟书”。人如其名，钱钟书一生钟情于书，读书不倦、 嗜书如命。
钱钟书幼时与弟弟
钟韩跟随伯父读书。伯父每日早晨必上茶馆喝茶，而钱钟书总是紧跟其后。伯父以铜板 一枚
买一酥饼，再向书摊租一本小书给他。钱钟书吃完酥饼即开始看书，一直看到伯父领其回家
为止。七八岁时，钱钟书开始读小说。家里的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》很快被他
读完，又 读了从书摊上租来的《说唐》、《济公传》、《七侠五义》等古典长篇小说，以及《聊
斋志异》。上中学 后，钱钟书读了很多文学刊物，还读了大量刚刚翻译成中文的外国长篇小说，
如：狄更斯的《大卫-科波 菲尔》、司各特的《撒克逊劫后英雄略》、斯威夫特《格列佛游记》
等书，还有各种探险小说，读得非常 入迷。上大学后更是博览群书。 有趣的是，钱钟书博
览群书、学识渊博，但本身藏书却很少。钱钟书 的书斋中只有两三个不大的书架，放着一些
常用的工具书以及出版社、作者赠送给他的一些书籍。钱钟书 “痴人有痴福”，他的“书旺命”，
就连夫人杨绛也不禁感叹：“作为书痴，他倒真有点痴福。供他阅读 的书，好比富人‘命中的
禄食’那样丰足，会从各方面源源供应。新书总会从意外的途径到他手里”。所 以，钱钟书总
能与书相伴。


生活中的作文
---名字的故事
目标：
1、通过采访家人，
了解自己名字的由来，体会父母对自己的殷切期望和关爱。
2、说写结合，把有
关名字的故事和含义叙述清楚并整理成一篇通顺连贯的文章。
作前采访指导
1、名字是谁取的？
2、为什么取这个名
字？
3、起名字时有没有
发生过有趣的事情？
*了解名字本身的含
义
*取名字的过程
*有没有小名，又是
怎么回事??

教学过程
一、作前阅读《钱钟
书名字的由来 》
1、反馈： 为什么叫
这个名字？
2、小结：“钟”就是
喜欢。从此，钱钟书与书结下了不解之缘，他一生爱读书，写了许多书，成了了不 起的大学
问家，你说有趣吗？
其实，名字只是一种
称呼，一种符号，但是我们周围的人都十分在意名字的意义，把名字看得很重。为了 给孩子
取名字， 有的专门召开家庭会议，有的甚至几易其名，不容小觑！
二、谈话导入
1、你的名字是谁取
的？父母为什么给你取这个名字？起名字的过程怎样？ 有没有发生过什么有趣的事？后来
改过名字吗？[指名学生说 ]
*这些问题事先都访
问过家人吗？
2、明确《名字的故
事》内容，要写清楚哪几个方面呢？
板书： ****本身的
含义
****取名的过程
****名字的变化
3、读例文两则，要
求：读一读，想一想，议一议，看看这两个小朋友的名字的故

事不同在哪
里？
《一波三折的名字》：
重在记叙取名字的过程；
《我的名字叫马
桢 》：重在叙述自己名字的含义。
3、小结：由于各人
的名字不相同，各人的情况有差异，取名的过程不一样，名字的故事肯定也会各不相 同。每
个人都应根据自己的实际情况选择不同的思路，确定各自的重点，把故事叙述清楚。
三、练习说话
1、是否把名字的故
事说清楚，先说清楚，说通顺，再写下来。
2、同桌互说
3、选1-2人交流，
鼓励思路不同，叙述重点也不同的。
四、当堂写作，交流