溪边作文500字完美版

2020年11月25日发(作者：祝天宠)
溪边作文500字
一条清澈见底的小溪环绕着村庄的小镇。溪边种着一排婀娜多姿的垂柳，柳 枝是那么细长，
也是那么绿，那么美丽动人。低下头再看看这条小溪，清波漾漾，仿佛能一眼望见底下的 沙
石。偶尔吹来一阵阵微风，溪面浮起了一层又一层涟漪。鱼儿在水底欢快自在地游来游去，
好 像在享受这无限的乐趣。不知是哪个方向传来了一阵口哨声，只见几个穿着红肚兜的小孩
一手持着一个玻 璃缸，一手捧着钓鱼杆，哼着小曲儿，蹦蹦跳跳地由打远处向溪边走来。一
群小鸟叽叽喳喳在他们头顶歌 唱，飞过来又飞过去，似乎在赞美这里美丽的景色！

孩子们放下鱼杆，伸伸懒腰在溪头又吹 起了哨，溪水好像通了灵性又漾起了波纹。该钓鱼了，
孩子们也不玩耍了。个个坐成一排，把鱼线往溪面 上一抛，四周陷入了寂静中，只有树木花
草的影子荡漾在溪面，正朝着他们咧开嘴微笑呢！过了一会儿， 一只红蜻蜓停在鱼杆上，两
对翅膀不停地扑闪着，很快就引起了孩子们的注意。就在他们将要放下鱼杆前 去追那红蜻蜓
时，突然就听一串浪花翻滚的声音，孩子们扭头一看，一条胖嘟嘟的大鲤鱼从水中跃出，正
落在溪边的草地上，溪面上的影子碎了，一张张树木的笑脸也看不见了。一个孩子高兴地说
道： “太好了，太好了，我们捕到鱼了！”说完，他便把那鱼像战利品一样高高举过头顶，孩
子们笑了，满载 而归回了家。

孩子们走了，溪水恢复了平静，鸟儿落在岸边，低低地鸣叫着。



朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去 去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房 跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8
公里，这三年跑鞋跑坏了 两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提 高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地
铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神 情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不 是年轻，赢的是坚持。
她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人 也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半
起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住 了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100
部电影的成长……我 的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地 提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深
挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循 环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人， 但你是否知道，他们并非
个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎 克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为< br>与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或 搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般
的意志力，30余年 间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过 意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有 的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心 是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以 这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。< br>20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未 来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地 对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无 敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练 过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个 观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进 行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物 学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习，