雨作文之鱼的特点作文

2020年11月25日发(作者：梁汉文)
鱼的特点作文


【篇一：鱼与渔(500字)作文】

精选作文:鱼与渔(500字)作文

鱼因鱼而逝，渔而渔而富。鱼与渔有着密不可分的关系，其中这关
系能给予我们很多的道理。 渔者如 果不能把握拉杆的时间，那么，
他会丧失一份诱人的鱼饵，同时也会丢失人生当中最宝贵的时间，
那时他是多么的遗憾；而鱼，如果不能把握面对事物诱惑的心，那
它将忍受鱼饵刺破嘴皮的痛苦，它将 有生命危险，它会惭愧终生。
渔残害者也！鱼可怜者也！这是我看完这副漫画给出的评价。 低头
回想，我岂不是比鱼更可怜！我爸妈从小离我而去，没有教我什么，
没有给我温馨的家庭，没有 给我如水如山般的爱。只是给了我生命，
让我一个人顶起生活的重担，让我一个人独自徘徊，去抵抗五花 八
门的诱惑。 小时候，?f?f懂懂的我，不知何谓诱惑。面对阿姨的请
求，我总是毫不犹 豫地点点头。那次，阿姨说去逛街买衣服，其中
还有我的份，我便点头答应了。可谁知，一到街上，她便 顾不上我，
走了一家又一家挑了一件又一件，就是没有我的份。 第二天，阿姨
又来了。没等她说什么事，我便一溜烟地逃走了，不给她说话的余
地。 通过阿 姨，让我知道如果不能把握自己面对诱惑的心，虽不会
立即有火辣辣的痛，但我会走得很远很远，会丧失 自己，会亲手断
送掉自己的未来。 可并不是所有的鱼都会上钩，总有一些鱼懂得把
握面对诱 惑的心，努力吧，做一条长命的鱼！初一:郑盛艳

篇一：小学中年级作文的“鱼”和“渔”

小学中年级作文的“鱼”和“渔” 摘 要 中年 级学生的作文教学是小学
语文教学的一个重要环节,它将影响学生驾驭文字表达个人思想感情
的 能力。通过几年来的教学实践,我认为中年级的作文教学应该从写
作的内容与方法两个方面入手。内容是 “鱼”,方法是“渔”,教学上倾向
了任何一方,其结果就如沙地上建房,基础不牢。 关键词 源头 读写结
合 持之以恒 品尝喜悦

一、教会学生从生活中汲取作文的内容

一切文艺作品都源自于生活,生活是创作丰富的源泉。学生的生活比
较单纯,但充满童趣,学 校、家庭、社会生活都应该是学生学习写作的
主要内容。

(一)生动活泼的校园活动,是写作的源头活水。

学校生活是学生生活的主要内容。要使校 园成为儿童的生活乐园,这
样才能为作文提供丰富的素材。

根据儿童的年龄特征, 可以设计许多有趣的活动。如“设计班报、板
报”、“欢乐新年”“参观校园新楼房”“教室美容师”等 。在活动中,指导
学生观察和分析周围的事物,帮助儿童把活动整理成丰富的写作材料,
让儿童 感到有内容可写,有强烈的写作欲望。童趣盎然的校园活动,既
丰富了学习生活,又为作文提供了充实的 内容。

(二)多彩的家庭、社会活动,拓展了写作的视野。

中年级学 生的家庭、社会生活逐渐丰富、复杂,教学中应注意为学生
创造实用性的写作机会。如“三八”妇女节到 了,我让学生亲自

做上一道拿手

菜让妈妈品尝,或唱首歌给妈妈听, 然后再让学生把做菜的过程或唱歌
的过程,妈妈的反应以及自己的感想如实地写下来。又如,我们家乡正
处在沿江大开发的大潮中,每天都会出现许多新的人物、新的景象、
新的活动。在这种有利的条 件下,组织学生开展富有时代色彩的活动:
参观新城区、变废为宝,为希望工程献一份爱心??

通过指导、组织学生开展各种社会活动,使学生不但觉得有话可写,而
且字里行间洋溢着浓浓 的生活气息。

(三)各门学科的各种活动,丰富了写作的内容。

中年 级学生的课目日渐丰富,作文教学中可以把绘画、剪贴、做标本、
手工制作??这些学生最喜爱的活动, 请进作文中。画一幅画,配上一段
图片介绍;剪贴一幅作品,编一个有意义的故事;制作一件动植物标本 ,
配上一篇介绍说明??这些,都是一次次活泼生动的作文。注重各门学
科的互渗透,不仅激发 了学生的作文兴趣,而且让学生觉得有事可写,写
作不再是一件难事。

二、教给学生提高写作水平的方法

在教学中,丰富学生的写作内容是作文教学的基础,而教 会学生如何运
用文字表达所思所想是作文教学的关键。

(一)读写结合,交给学生写作的“钥匙”。

有些学生看到要写作文,就莫名产生恐惧心理 ,故而作文草草了事。建
议教师在阅读教学中,既要重视字、词、句等基础知识和课文内容的
积 累,又要重视其运用能力的培养。

“造句”是作文训练的一个重要内容,尤其是低中年级 的学生更应注重
造句。如有篇课文后有“一边??一边??”的造句练习。看似简单,学生
可以 很轻松随便造一个句子,其实里面隐藏着一些奥妙。

有位教师执教时,首先从课文内容入手 ,以课文句子为例子,引导学生
正确理解词语和句子的意思是造句的基础。通过分析,找出规律:“一< br>边??一边??”是指一个人同时做两件事。

其次,老师指导学生用“一面??一面??”、“先??后??”进行换词批改,
得出

由易到难、由单一到复杂、循序渐进的认识规律,有目的有计划地进
行观察和写作训练。如在 观察对象方面,可以观察一些最熟悉的,特点
比较鲜明的文具、家人、校园家庭等。

趣,写观察日记要让学生从自己最感兴趣的事物入手,“凡是干的、玩
的,觉得有意思的就记”,由此来 激发学生写的热情。有时也可提出一
些观察要求。

法,写观察日记要教给学生通常 的观察、表述的方法。如观察景物时,
可运用空间观察顺序;观察一个物体或人物、动植物时,可运用综 合观
察法;观察运动着的事物,可运用重点观察法。

(三)多方鼓励,让学生品尝成功的喜悦。

孩子的荣誉心特别强。根据这一现象,在作文教 学中要想方设法满足
学生的表现欲望,让学生享受到成功的喜悦,

建立必胜的信心。 特别是作文的批改,应采取多点拨、多鼓励、少批
评的方法。教师的评点要富有启发性,让学生看了能清 楚地认识到作
文中的不足。教师要注意找到学生习作中的闪光点,予以充分肯定。
特别是对待作 文能力差的学生,教师更加不要吝啬一个“好”字。即使
只有微小的进步,也要表扬。表扬体现了教师对 学生的关心,暗示学生
投入努力,就将获得成功。 中年级是学生学习语言的一个转折点,学生
正从形象思维转为抽象思维的过渡阶段,作文教学的成功与否关系到
今后学生的思维方式。因此,教学中 应加以高度重视,加强对此的研究
与探索,为学生全面发展打下良好基础。

篇二：授人以鱼渔欲？

授人以鱼/渔/欲？

一位游人旅行到乡间，看 到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋
的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：

老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，方便它直接吃呢？

老农说：这种草草质不好， 我要是放在地上它就不屑一顾；但是我
放到让它勉强可以够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草
料吃个精光。

很多人持有便宜无好货的观点，明明是物美价廉的优质商品，如果< br>你免费赠送给他，他可能怀疑你这是伪劣假冒。

启示：

管 理亦是如此，太容易到手的东西没有人会珍惜，很多时候，一个
头衔、一点奖励，哪怕官职再小、奖品再 薄，也不要轻易授人，最
好能够激励部属们通过公平竞争的手段去获得。

授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。

篇三：2013广东满分作文 从“授人以鱼”到“授人以渔”

2013广东满分作文 从“授人以鱼”到“授人以渔”

2013年广东高考作文题目是以捐助为话题，主要是通过 一则故事让
学生对其阐述自己的看法，一个人白手起家成为富翁之后，对三个
家庭进行了捐助， 然后三个家庭分别给出了他三种不同的举措，从
这则材料中，让考生对其进行作文。看到这样的材料你的 作文思路
是什么呢?下面让我们一起来看看2013年广东高考满分作文例文，
看这位考生是如 何博得满分的。

富翁刚走出拒绝接

受捐助的家庭，富翁的妻子和儿子早 已在门外等候了。富翁来不及
擦拭额头上的汗水，就箭步上了车，跟司机说到，“开车吧，我们去
下一个家庭。”

富翁接过妻子递过来的纸巾，刚擦了两下，手就停了下来，富翁的
妻子很快察觉出了丈夫的心事。 “是不是人家又不领你好意?”

“嗯”

妻子有点不耐烦了，“那么多 年你一直为这事劳心劳力，别人啊还不
一定领情。你现在年纪也大了，这事啊也该放放手了，不如交给基
金会或者红会来处理吧。”

“那样我就更不踏实，这次带队过来，我就是想能够多 为贫困家庭真
正解决点实际问题，也让大家都能够更多的参与到慈善活动中来。”

富翁没让妻子接话，就对儿子说，“这边山区的路不好找，不知道刘
助理和陈助理那边怎么样了”。
“爸，陈助理那边路比较难走，预计过半个小时就到。刘助理刚从李
大爷家出来，还拍 了照片呢”，儿子边说边递过来手机。

富翁仔细看了一下，“你手机上的这个掌易通软件还 真方便啊，不但
可以随时了解他们的情况，连受捐助家庭地图位置和现场照片都能
马上看到，比 红会靠谱多了”。

儿子指了指手机屏幕，“爸，你看