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2003年高考作文题目

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2020-11-27 07:37
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2020年11月27日发(作者:童行)
2003年高考作文题目


【篇一:2003年高考作文题目及评析】

中青在线2003-06-08

全国卷

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。 他儿子说:“不修好,
一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果
然丢 失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人
偷的。

以上是《韩非 子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实
生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的 甚至相反的情
况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事
物认知的正误深 浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲
疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,
考生在文章中可用也可不用 。②立意自定。③文体自选。④题目自
拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 似曾相识题又来

湖北夷陵中学语文学科带头人曹书德

今年高考作文题 给出的材料是尽人皆知的“智子疑邻”故事。要求跟
去年一样,连续提了两个问题,然后引出“话题”。 “注意”也同往年
一样,“一限三自”(内容限话题以内,立意自定,文体自选,题目
自拟)。 所有这些,都应是考生“似曾相识”的。

可不同也是明显的。

首先是话题的限制性超过了历年的命题。

“感情亲疏”不同于“感情冲动”“感情用事”“ 感情波动”等等泛感情的
事情;“对事物的认知”即对客观事物作出的认识判断,它也不同于
一 般的理智、决定。如果考生所写只是“感情与理智”“情感与判断”
等不涉及“亲疏关系”导致“认知差 异”内容的,就没有吻合题意。“亲
疏”二字可以说是题眼。

其次,同往年相比, 命题也给了一定的立意自由:考生既可以否定
这种因“感情亲疏”导致的思维模式,如现实中的任人惟亲 、以亲疏
关系判断一切等等;也可以肯定“感情亲疏”对认知的积极意义,如
“情人眼里出西施 ”、亲近之情引导审美意识等等。文章的主题,比
起往年比较单一的“诚信不可抛”、“答案是丰富多彩 的”、“心灵选择
助人”有了更大的选择范围。

因此,我们可以说,今年的高考作 文命题是一“紧”一“松”:话题进
一步“收紧”,而主题却在“放松”。

但是, 给话题添加这么多的限制实在有些为难考生。又是“感情”又
是“亲疏”又是“认知”,而且还要把这几 者结合起来,相当一部分考
生是很难驾驭的。话题限制多了,不说是让人走死胡同,但肯定是
个 很窄的巷子。

高考作文一直把价值观、道德观放在突出的位置,立意压倒一切的
倾 向带来了许多弊端。今年的作文立意尽管不直奔道德观,但哲理
意味浓郁,考生对“情感亲疏”和“事物 认知”关系的认识水平高低将
决定文章立意优劣,语言表达的地位仍未得到有效重视,这也许还
是遗憾。

北京卷

无论在个人经历中,还是在社会生活中,常常会出 现令人难忘的转
折。对此,你一定会有所感,有所思,有所悟。请以“转折”为题,
写一篇不少 于800字的文章,除诗歌外,文体不限。

喜与忧

清华大学附属中学特级教师韩军

“转折”这个话题,我觉得是一个非常适合考生的 话题:学生可以从
自我人生的方方面面、社会生活的方方面面,来广泛地谈“转折”。

也就是说,考生们拿到这个话题时,是非常容易上手的,思维是非
常容易展开的,思路是非常 广泛的。

容易展开思路,就容易点燃考生的写作热情。这是喜。但也有忧。

去年的北京高考作文话题是“规则”,今年是“转折”。这两个话题,
大家一眼就看出,去年 所针对的背景是韩国世界杯足球赛和中国加
入wto,而今年所针对的背景,则是党中央领导集体由第三 代向第四
代“转折”,或者非典危局肯定会过去,历史会有新转折、新转机。
我的“忧”正 在于此。去年和今年的话题内容大体都被我“猜中”了。
我相信,同样猜中的还大有人在。

如果,出题人出的题目比较容易让人猜中,那么考试的意义就不大
了。

问题的关键是,作文题目为什么容易被猜中呢?就是因为出题人太
喜欢跟着热点走,跟着社会政治、文化 、经济、体育方方面面的热
点跑。

跟着热点跑其实也未尝不可,因为“文章合为时 而著”。但是我要说,
跟着热点跑,似应跟得远一点,婉曲一点,不应太直白、太切近。

上海卷

“杂”的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面,以“杂”为话题自选角度,自拟题目,写一篇1000字左右的文章。
文体不限(不要写成诗歌 )。 一道体现开放精神和素质教育的作文


复旦大学附属中学特级教师黄玉峰

这几年,高考作文题虽然有了很大的开放度,题目越来越 能反映考
生的真实水平,但总体上说,还受着较大的限制。比如2002年《面
向大海》《心灵 的选择》或局限于一种心态,或涉及道德范畴,指
向性较强。而“杂”这个话题,比过去更开放,更少约 束,更重思辨,
更重文化底蕴,更能拉开差距,体现出考生的真实水平。

从内容上 讲,“杂”可以反映人的素质,它体现了学问的广博。古人
云:“博观而约取”,这个“博”也就是杂。 多少年来,我们的教育往
往强调专。强调深,而忽视了“博”,忽视了“杂”,忽视了“多元”。
其实,即使是科学研究,如今也讲究“边缘化”,也讲一点杂。考生
可以通过分析“杂”和“窄”的关 系,对教育进行反思。

文章还可以写“杂”和“专”的关系,“博”和“精”的关系。在两 者关系
中,体现考生辩证思维的能力。

从形式上讲,这个题目可以写成记叙文,通 过某件事,某个经历,
写出“杂之美”;也可以写成议论文,谈谈对“杂”的理解,阐述“杂之
理”;更可以用夹叙夹议的形式,写出“杂之趣”。

我认为,这个题目出得好,还在于贴近 学生的思想实际。题目并不
大,却可以小见大。使每个人都有话可说。比起2000年上海卷“世
博会”,2001年上海卷关于文化传统的话题,都更能自由发挥。但发
挥得如何,要看考生的学问根 底,看他们的知识面、阅读面,看他
们对生活、对社会的关心和理解的程度。

“变 ”是作文题的生命线,近几年来,上海的作文题不断变化,使考
生难以猜题押题,从而促使其在读书、写 作、做人这些根本问题上
下功夫。从这个意义上说,这道作文题就更体现了素质教育的方向。

【篇二:1998-2003年全国各省市高考作文题】


1998年全国卷高考语文作文题

一、补写《妈妈只洗了一只鞋》。

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本文更新与2020-11-27 07:37,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/26812.html

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