保持共产党员先进性教育：《茅屋为秋风所破歌》教学反思

2020年11月29日发(作者：贝廷点)
《茅屋为秋风所破歌》教学反思
下面是查字典语文网小编为大家编辑发布的《茅屋为秋
风所破歌》教学反思，希望大家来一起分享一下。
首先，指导学生整体感知，领会作者忧国忧民的博大胸怀和
沉郁顿挫的风格，局部则要求学生把 握四节诗的情感分别
是：痛惜、痛心、痛苦和忧国忧民。以此确定全诗的感情基
调与各节的语气 。我先让学生齐读，并提醒学生在齐读时注
意字的读音，注意领会这首诗的思想感情。齐读完后，我纠< br>正了“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等几个字的读音，
并且又进行了指导，强调如何 深入领会诗的意境，读出感情
来。然后又让学生齐读。连读二遍之后，我又让一个同学单
独朗读 ，肯定了他能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑
扬顿挫的优点。最后，我进行了范读。我读得声情并 茂、抑
扬顿挫。读毕，学生报以热烈的掌声。课堂气氛达到了一个
小高潮。
其次，指 导学生读出诗歌的节拍、层次和韵脚。本诗诗句以
七言为主，结合诗意一般可按四三言节拍朗读;其余诗 句根据
字数和诗意可做如下安排：“南村群童欺我老无力”可读为四
二三言节拍，“大庇天下寒 士俱欢颜”和“何时眼前突兀见此
屋”均可读为二四三言节拍，“吾庐独破受冻死亦足”可读为四
二三言节拍(注：“死亦足”三字决不可同前直连)。每小节之
间有停顿，前三节与后一节之间停顿稍 长。凡韵脚需读得响
第1页/共4页
亮，这样读诗歌，层次清晰，富有节奏感和音乐美，琅琅上
口，情趣盎然。
再次，指 导学生读出《茅屋为秋风所破歌》是一首抒情诗。
我为学生设计了三个学习目标：①揣摩诗歌语言②品味 思想
感情③进行朗读训练。俗话说：书读百遍，其义自见;熟读唐
诗三百首，不会做诗也会吟。 无论是为深入理解体味本诗，
还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行
诗歌朗 读的指导训练。教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅
易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容。经过 考虑，
我决定以“朗读训练”为切入点，再附以“揣摩语言”的方式，
进而去体会作品的思想感 情。
我运用诗歌朗读知识，为本诗朗读训练提出以下指导意见。
首先，指导学生整体感知， 领会作者忧国忧民的博大胸怀和
沉郁顿挫的风格，局部则要求学生把握四节诗的情感分别
是：痛 惜、痛心、痛苦和忧国忧民。以此确定全诗的感情基
调与各节的语气。我先让学生齐读，并提醒学生在齐 读时注
意字的读音，注意领会这首诗的思想感情。齐读完后，我纠
正了“俄顷”、“丧乱”、“ 突兀”、“见此屋”等几个字的读音，
并且又进行了指导，强调如何深入领会诗的意境，读出感情
来。然后又让学生齐读。连读二遍之后，我又让一个同学单
独朗读，肯定了他能根据诗歌感情的需要处 理轻重缓急、抑
扬顿挫的优点。最后，我进行了范读。我读得声情并茂、抑
第2页/共4页