文学评论范文：《茅屋为秋风所破歌》教学案例

2020年11月29日发(作者：鲍廷钰)
《茅屋为秋风所破歌》教学课例

一、前言
在学习了《新课程标准》及有关 的新理念后，感觉如沐春风、获
益匪浅。虽然我所教的不是新教材，但自觉地便会尝试着将新理念渗透到教学之中，而且收效甚好。现将本人所教的一节自认为成功的课
例整理成文，以与广大同仁交流 。
二、课例主题
本课旨在引导学生在了解杜甫所处的时代及其背景的基础上理
解杜 诗沉郁顿挫的诗风，进而通过反复诵读与认真研读让学生与杜甫
产生心灵共鸣，受到心灵震撼。准确理解 、体会作者的高贵品质和思
想情操，从中培养学生对诗歌欣赏、感悟的能力。
三、教学设计
为了使学生能更深入地体会诗人的伟大情怀，我安排了以下几
个环节来贯穿整节课：[感受秋天 ---走进草堂---走近杜甫---聆听杜
甫---遥寄杜甫]。同时，将朗读与这几个环节始终结合 在一起。让学
生在读中理解，在读中领悟，在读中与诗人交流。
四、教学过程（一课时）
（一）导入新课
故意将课题写为“走近杜甫，聆听杜甫”，待学生惊呼“写错了”
再将题目补写为 “走近杜甫，聆听杜甫----解读《茅屋为秋风所破
歌》”。并借机提出学习的要求：学习这首诗一定 要有从心灵上真正
走近杜老的境界，要有一颗懂得杜老的心。要通过深情的诵读、丰富
的想象、 深入的分析来达到聆听杜甫的目的。接着要求学生结合以往

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学习经历归纳本文的 朗读方法：1、本诗以七言为主，可采用二/二/
三式停顿；2、韵脚读出延长音；3、以手指轻击大腿 示拍子配合节
奏法；4、边读边想象画面法。
（二）朗读课文
为达到当堂成诵和在 读中感悟的目的，本环节安排男女生分组比
赛读，学生个别读，并组织学生相互评价，一方面能巩固朗读 文言文
方法，另一方面，在评价的同时能够让学生更好地体会感情，感悟作
者的心声。为接下来 的几个
（三）感受秋天
分组讨论：要求学生先找出文中描写秋天的相关句子，然后想象出当时的情景并感受其特征，最后把自己所想象的场面在小组中交
流。
生分组讨论，师巡视指导。在学生发言的基础上，归纳小结成板
书：
感受秋天---人生苦旅的悲凉时节
（狂风肆虐、乌云密布、大雨如麻、凄凉肃杀......）
（四）走进草堂
请一位学生读 课文，要求其他学生找出描写草堂的语句并感受其
特征并在小组中讨论。请一位学生以导游介绍景点的方 式，向大家讲
解草堂的情况。讲解之后，请学生用词语概括草堂的特征。根据学生
概括情况整理 成板书：
走进草堂---一贫如洗的凄伤之地
[千疮百孔、摇摇欲坠、（摆设）极其简陋、（棉絮）破旧不
堪......]

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