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茅屋为秋风所破歌
教学目标：
一、 知识与技能：
1、通过进行诗歌朗读训练，把握诗歌的节奏。
2、通过揣摩、品味语言，体味诗歌的意境
二、过程与方法：
1、通过诵读理清诗歌思路，了解诗歌大意。
2、通过分析，探究，体悟诗歌的主题思想。
三、情感态度与价值观：
让学生学习诗人推己及人、忧国忧民的思想，培养学生正 确的价值
观和人生观，做一个合格的现代中学生。
教学重点、难点：
重点：了解诗人忧国忧民的崇高思想。
难点：把握诗歌节奏，揣摩诗歌的语言。
四、教学方法
（1）朗读与鉴赏相结合。
（2）交流、合作与探究相结合。
教学课时：一课时
教学过程
导入新课，了解作者与写作背景
孩子们 ，我国诗歌的发展源远流长，特别是到了唐朝，更是成为一颗璀璨的
明珠，著名文学家郭沫若对当时一位 诗人做出了这样的评价：世上疮痍诗中圣哲，
民间疾苦笔底波澜。请问：哪位同学知道这是对哪位诗人作 出的评价？
一、 解题
歌,本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。汉魏以 下的乐府诗，题名为“歌”
或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体 。其音节、格
律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
二、 简介作者、写作背景
三、 读课文
精讲解惑
四、 理解赏析第一节
1、作者用哪个词语来描写秋风？
怒号
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
“卷”字好。即形象又有力度。
4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘 转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动
感场面。
5、请给本段加一个小标题。诗人的心情怎样呢？秋风卷茅板书
五、 理解赏析第二节
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本文更新与2020-11-29 15:25，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/32185.html