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劳动纪律管理制度:茅屋为秋风所破歌教学设计

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-29 15:32
tags:语文, 教学设计, 茅屋为秋风所破歌

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2020年11月29日发(作者:祁岳)
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《茅屋为秋风所破歌》授课实录


作者: 樊传斌
师:老师能教你们感到十分的高兴,但是老师更想知道的是你们的心情?你来说说看。
生:我很好奇。
师:好奇,很期待,我们再请位同学。
生:我也是十分好奇,充满了期待。
师:好,看来我们各位同学带着这种期待的心态来上这节 课,很好。学习语文就应该有这样,
期待的心态。特别是学习诗歌,又特别是学习古诗,有是经过历史检 验的,后人一致推崇的
伟大诗人的经典之作。而我们今天有幸学习这样一首诗,让我们一起来读题目。
生:【齐读】《茅屋为秋风所破歌》
师:再大声一点。
生:【齐读】《茅屋为秋风所破歌》
师:是谁的茅屋被秋风刮破了?
生:杜甫。
师:杜甫,假如不是别人,是我们自家的茅屋,你会怎么样?
生:我要略带一些悲伤,因为我家的茅屋被吹破了。
师:你来读一下。
生:《茅屋为秋风所破歌》
师:好,有点感情,我们再请一位同学,你来。
生:我也会觉得一些悲伤。
师:读一遍。
生:《茅屋为秋风所破歌》
师 :我们第二位同学声音更加低沉,那我们应该用低沉之音来读,还是带一种悲壮之音来读?
带着疑问,走 进课文。课前大家已经读熟了吧?现在我们请一位同学把诗歌来读一读。在读
的时候我们要注意两方面, 第一,读准字音;第二把握好节奏。来,哪位同学?来这位女生。
我们听,然后结合这两个要求来检查自 己的预习。
生:【读《茅屋为秋风所破歌》诗文】
师:好,谢谢,旁边的同学说说看。
生:我觉得读的感情是有一点的,但是字音有一点不是很对。
师:你来纠正一下。
生:比如说“何时眼前突兀见此屋”的“现”。
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师:现,她 说的很正确。应该读现,有两个地方我应该注意,第一“长夜沾湿何由彻”的夜;
第二处地方是最后一节 “吾庐独破受冻死亦足”的吾。好请坐。但是这位女生读的不容易,
因为这首诗有很多生僻的词,多音字 ,和句子变化的地方。你看。这么多多音字,这么多生
僻字,但是她读的很准确,结构,她也把握的很好 。来,让我们来齐读一遍好吗?
生:【齐读《茅屋为秋风所破歌》诗文】
师:让大家齐读, 这就是齐读,把握杜甫的心绪,很好。但是这首诗要有气势,要很好的表
达这种特别的诗歌,必须理解它 的意思,下面再读诗歌,注意要求。【出示PPT】要求是什
么?自己读读。
生:【自读《茅屋为秋风所破歌》诗文】
师:现在我们一起来交流一下,请四位同学来分别说 说诗歌四小节分别说了什么?第一小
节?谁先来?大家来听听他讲的是不是准确,完整。第二等四位同学 说晚了以后啊,还要请
同学们说说,哪一个画面给你留下印象最深刻?
生:第一段说的是秋天的风卷了杜甫茅屋上的茅草,使得它到处飞舞。
师:具体的描绘一下。
生:茅草飞过了江面,落在了郊岸上面,然后缠绕在了高高的树梢上,然后飞的低的就是漂
浮旋 转着落入了水塘里。
师:看来这位同学给我们描述了一幅怎样的画面呢?你用简洁的语句。
生:风卷茅草。
师:风卷茅草。好请坐。来这位男生你来。
生:南村一群儿童欺负 我年老无力,忍心如此面对着我当盗贼,公然抱着茅草到竹林里去,
我叫的口燥也叫不回来,只能回到屋 边,拄着拐杖叹息。
师:刚才的同学给我们描述了一幅怎样的画面呢?我们再请一位同学概括一下。
生:驱逐盗草。
师:驱逐盗草。好,再请一位同学。哪位同学?来这一组。
生:我 觉得第三节主要讲了他家里的情况,比如说他的儿子,他房子的破裂,晚上睡觉雨都
打进来了,生活非常 艰苦,受苦受冻。
师:比较概括,用一个字说一下。
生:比如说“布衾多年冷似铁,娇儿恶 卧踏里裂。”这个娇儿恶卧就是他们真实的写照,再
比如说“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!”因为 当时安史之乱,由于局势混乱,所以睡
不好觉,一直是长夜沾湿到天亮。
师:那么这一小节我们怎么来概括。
生:用文中的“长夜沾湿”。
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师:长夜沾湿。非常好,第四段。
生:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢 颜,风雨不动安如山!”表现杜甫扩大的胸怀,
他自己受冻,在这样的处境还能想到天下的百姓,这种博 大的精神只有这种博大的人才有。
师:那么用文中的话概括。
生:这里是幻想,所以不能像前面一样概括景致一般,所以,“表达心愿”。
师:“表达心愿 ”。非常准确,这四个小节哪一个情景让你留下了印象最深的情景。最能说
出作者的心情,哪位同学来说 一说。这一组,来说一说。
生:给我印象最深的第二节,我觉得它里面用了对比的方法。他从自己的无 力和孩子的霸道。
形成对比,突出了作者当时的那种无力和软弱吧。
师:对这一段作者形象的理解,带有想象很好。我们再请,这一组。
生:我喜欢的是最后一段 ,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!”
这体现了作者一种伟大的一种抱负,现 在住的是一种艰苦的环境,是茅草屋,但是,心系着
天下的寒士,表达了一种胸襟。
师:你头脑中会出现一个怎样的情景。
生:一个伟大的胸襟。
师:这个伟大是指?唤起你的一种具体的词语概括。是高大的形象吗?
生:忧国忧民,比较沧桑的胸襟。
师:忧国忧民,能不能在说具体一点。用我们直观的印象。
生:身材怎么样?
师:身材消瘦。我们再自由的把诗歌放声读一读。开始。
生:【自读《茅屋为秋风所破歌》诗文】
师:好,刚才我们大家又把诗歌自由地朗读了一遍。 如果我们一边读一遍思考使诗歌丰满,
走向深刻。现在我们再读一遍,找一找诗中有没有背景提出来?
生:【自读《茅屋为秋风所破歌》诗文】
师:和老师来交流一下,你来读一读。
生 :据我所知,作者在写作的时候40多岁,人到中年,诗中指“南村群童欺我老无力”是
真的大吗?
师:好,你真会思考,第二个问题。
生:“布衾多年冷似铁”为什么不把布衾比作冰而是比作铁。他用意何在。
师:冰字是吧?
生:铁字,
师:为什么不用冰?是吧?这个问题也很有价值。还有吗?
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