歌颂祖国演讲稿：小学生造句之我见

2020年12月4日发(作者：裘法祖)

小学生造句之我见
记得我的学生时代，老师指导我们造句，常用的方法是：先让
学生 在课文中找出带有这个词的句子读一读，然后问：谁能用这个
词自己说一句话？这时百分之八十的学生都 能依照课文中的句式
造句。只要是思想健康、语句通顺，老师就会立刻表扬：“好，真
好！”
如今从教18年，教学经验告诉我，这种方法让许多学生产生了
思维惰性，喜欢用现成的材料， 运用起来驾轻就熟，信手拈来。这
时，我很着急，专门设计此问题的情境，考查学生，事实果然如此。< br>这时才体会到：如果教师仅以表达正确为标准，对学生缺乏点拨，
听之任之，学生必然以走捷径为 乐，其创造性思维得到抑制。从此，
我在指导小学生造句时，采用以下做法。
一、重广开思路，培养思维的广泛性
小学生年龄尚幼，知识有限。因此，需要教师丰富他们的 校内
外生活，让他们有充足的时间参加学科活动，阅读儿童报刊，参加
游戏活动和自我服务劳动 ，就可以更多地了解人类社会和自然界的
变化知识。并鼓励学生观察、积累、充实。在造句训练时，又及 时
点拨，善于诱导，学生定能广开思路，举一反三，发挥语言潜能，
造出许多准确、生动、优美 、别开生面的佳句来。
二、联系实际，生动具体地培养思维的全面性
1.引导学生给句子“添枝加叶”
如，学生造的原句：“妈妈买了一件崭新的衣服。”经老师引导