花田错简谱：叙事作文之叙事有波澜的作文800字

2020年12月5日发(作者：俞庆棠)
叙事有波澜的作文800字
【篇一：叙事要有波澜】




【篇二：作文训练叙事如何有波澜】

作文训练五 怎样让叙事波澜起伏

文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，
把人物刻画得鲜明生动，就 要掌握以下这些技巧：

张弛有度——就是根据文章具体内容，在情节的叙述上有紧张，有
舒缓，富于变化，引人入胜。 镜头组 合——这正如电影中若干镜头
组合起来表达意思一样，根据题目的要求，截取几个生动，典型的
生活片段或情节故事，把他们用共同的中心连缀成文。

卒章显志——“卒”是最终的意思， 也就是在文章的结尾把全文的中
心和盘托出，让人恍然大悟，回味无穷。

悬念迭起 ——所谓“悬念”，就是通过设置一些情节，使读者产生一
种关心事件发展和人物命运，迫切需要了解事 件结果的紧张心情和
心理活动。恰当运用此法，能让文章跌宕起伏，摇曳生姿。

虚 实相生——采取侧面烘托或暗示等方法进行叙述描写，能给人留
下想象空间，增强文章的艺术感染力。< br>
巧设抑扬——运用此法，可以是文章前后形成鲜明对比，从而突出
作者的情感态度， 表达深邃的意蕴。

这些写法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要选对了一种写法，就
能让你的文章独具特色，脱颖而出。

题目 《感动了我》

【提示语】

在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有
时是 一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景??

生活中你一定经历、体验过许多令你感动 的事情。请以“感动了我”
为题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述
世 态，等等。

要求：运用本次作文指导的方法，争取把文章写得波澜起伏。字数
不少于600.写记叙文。

【写作指导】

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵
动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为中
心写作文，就要首先调动生 活积累，回忆起曾经让我们感动的人或
事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组
织到文章里来。写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组
织上述材料作为文章的主体框 架却是抒情、议论的基础。否则，所
抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染< br>读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类作文务
必引起注意的地方。

从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，
鬼斧神工。但有一点，这 绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。
一是读书，一是观察生活，一是在活动中：这些都是感动的 载体。
感动如火花一闪，倏来倏往，稍纵即逝。感动只是一时的冲动，这
个冲动，等到心跳减缓 之后，便烟消云散。感动只是惊鸿一瞥，朦
胧模糊。如果要让感动保持下来，就要有支撑。

一是要抓使你感动的表象，表象是最丰富的，注意这种表象不单是
视觉的，听觉表象、触觉表 象、嗅觉表象，所以要调动我们所有的
感官，主动吸纳我们生活中的所有的感动表象。

二是要留心观察。你是否在平时对周围的生活有意注意。色、香、
味、形，音容笑貌，举手投 足，春花秋月，鸟鸣虫吟，流云晚照??
你是否细心地观察一些细节，因为惟有这些细节才更有价值。 三是
在观察中联想与想象，把生活经历过的，把书中读过的、听过的，
感触过的全部调动起来， 参加到整个思维活动中来。

四是在观察中进行推理与思考。一位外国作家说得好：“思考可 以构
成一座桥，帮助你通向新的境界。”

还需要注意，说到让人感动的事，决不是 让你去瞎虚构，胡编乱造。
写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的
文 字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文
而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必
要的抒情或议论，是一种写法；依据 行文需要，将上述材料加以梳
理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写
法；甚至只有叙事，没有抒情

或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读 者自
己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围
绕感动，阐发“感动”的 深层内涵，表现积极的价值取向，就是成功
的作文。

【示例】

1.学会感动

世上不是没有感动，而是缺少感动的心。

你难道真的没感动过？

你真的没经历过感动？

过于理智就会走向冷漠

感动源于悲天悯人的情怀，

感动源于对真善美的爱，

感动源于对假恶丑的恨。

感动源于亲情

感动源于人之初性本善。

一次流泪、一次脸热心跳，一次刻骨铭心的颦笑，一次让自己顿时
升华的天光云影，

培养自己健康的精神，健全的人格，让它来滋养自己的感动。

2.有一次去参加朋友的舞会 ，舞会不免有些水果点心，我发现就在
我坐的位子旁边一个摆设得精美的果盘，中间中有几只梨山的青苹
果，苹果之上一个色纸包扎的蓝灯，一束光正好打在苹果上，那苹
果的蓝色正是塞尚画布上的色 泽。那种感动竟使我微微地颤抖起来，
起到诗人里克尔称赞塞尚的画：是法国式的雅致与德国式的热情之
平衡。（林清玄（光之四书））

3.看看我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵 花，都不化妆。面
对骄阳、面对暴雨，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老凋
零，但衰老 和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将
自己隐藏在脂粉和油彩的后面。（毕淑敏《素面朝 天》）

【篇三：记叙文写作指导之叙事要有波澜】


记叙文写作指导之叙事要有波澜

一、方法指津

我们在听别人叙述一件 事时，为使自己能听明白，首先希望人家能
说清楚；在“说清楚”的基础上，为使自己能有一定的印象， 希望人
家能说得生动；在“生动”的基础上，则希望人家叙述得有点波澜，
以使自己产生兴趣。

写文章也是这样。文章忌平铺直叙。虽然平铺直叙有时也能把一件
事说清楚，但很 难使人留下什么印象，更难产生吸引力。古人云：
“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙 ，似无浪平湖，
则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。

平 铺直叙是一种偷懒的方法。为什么这样说呢？因为生活本身是丰
富多采，波澜曲折的，那为什么到了笔下 却成为平板单调的东西呢？

写记叙文，作者都是在知道事件的全过程和结果的情况下写的， 你
自己知道了，别人未必知道，你用文字传达给他人时，如果只满足
于“说清楚”，这个目标是 是很容易达到的，因为只要把事件的过程
按先后顺序说清楚也就可以了。但是要说得生动有趣，引人入胜 ，
就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，??为
什么很多人爱看悬念故事 ，即使在自己已知道最后结果的情况下仍
然兴致勃勃，就是这个道理。

文章要有波 澜，就必须对题材进行全面的认识，在结构安排上要能
有点起伏。有篇作文题为《一张生日贺卡》，题材 很简单：爸爸送
给妈妈一张生日贺卡。如果平铺直叙，没有什么特别之处。但是作
者却叙述得曲 折起伏。妈妈４０岁生日就要到了，以前爸爸为工作
常常出差，一年中有半年在外地，这一次他表示，无 论如何，也要
在家里为妈妈举行一次“隆重”的祝寿仪式；全家早就计划好生日那
天去郊外游玩 ，在饭店晚餐，买花和生日蛋糕；我和爸爸说好，除
此以外，还要给妈妈一个特别的惊喜；但是临近那一 天的时候，爸
爸突然接到了紧急出差通知，去很远的地方，等我和妈妈得知消息
回到家时，爸爸 已经离开家了；我失望极了，妈妈生日那天，将又
是冷冷清清的了；我有点看不起爸爸，言而无信，我甚 至觉得这个
家没什么意思了；妈妈生日那天，我比平时格外勤快，想以此让妈
妈有点安慰；妈妈 倒很平静，说“早就没指望他在家”，“他在外面也
很苦，你不该埋怨他”；晚上，当我打开抽屉找生日 蜡烛的时候，忽
然发现了一张生日贺卡，这是爸爸临行的时候留下送给妈妈，上面
写的是“我永 远爱你”；妈妈看着贺卡，流下了幸福的泪水??

如果平铺直叙，有些场面和细节就不会被 写出来。也许有人认为，
就这么一件事，很平常，只要把前因后果说清楚就行了，细部可以
忽略 ，过渡没有必要，“我”的心理活动在文章中多余??按这种不动
脑筋、“偷工减料”的主张，写作似乎 是一件不需要技巧的事。

我们在叙述一件事时，应当想到，可不可以变化一下叙述的顺序？
能不能“卖个关子”？，可不可以“引而不发”？要不要在什么地方宕
开一笔，舒缓一下节奏？ ??总之，竭力避免平铺直叙，想方设法吸
引读者.就一个题材多练习几次，试着用两种以上的结构方法 反复琢
磨，以期“找到感觉”，不愁克服不了下笔无神的毛病。

那么，记叙文如何“兴波”呢？

（一）、悬念法

悬念，在古典小说里 称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，
借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发 展中设置谜面，
使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。课文
《一碗阳春面》 就是范例。文章开篇，写大年三十深夜十二点，母
子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是合 吃一碗，这
一情节足以引起读者的好奇。接下来写一年后他们二吃阳春面，作
者仍然没有揭开谜 底。再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、
人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好 奇心被作
者撩拨得按捺不住时，小说恰倒好处地通过母子三人对话交代了他
们所遭受的厄运。但 作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子
三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么< br>
没有来？他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，
为主人公战胜厄运 而欢欣。由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。
再看一篇短文：

照相

她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保
持刚才的姿势：肩挑菜箩， 弯腰拣地上的菜皮，烂叶。

菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有 什
么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了
人家。给照？咱们又不缺吃 少穿，照了去，岂不丢人现丑？

有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚才的姿势 。可那
几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。

原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫
生”。

（二）、误会法

误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波
澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，
就是反复运用误会法来构思行文：第 一次“我们“认为”瑶族老人是小
茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘
是“主人”梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，
悬念层叠，使文章回环曲 折，波澜起伏，引人入胜。又如《红楼梦》
中写到贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不 下，
便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉扣门，院里
的晴雯以为来的是丫鬟， 又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上